转化式教学法在系统解剖学教学中的应用

廖淑芳 杨园园 黎慧玲 陈海艳 周明婷

摘 要：将理论知识融入案例教学中的方法，它不仅能够促进学生学习理论知识，还能激发学生在交流互动中的思考，同时还提高了学生分析问题的积极性，是符合当代大学生需求并且对培养大学生创新能力有效的教学方法。

关键词：转化式教学法;系统解剖学;教学应用

Application of transformational teaching method in systematic anatomy teaching

Liao Shufang Yang Yuanyuan* Li Huiling Chen Haiyan Zhou Mingting

Youjiang Medical University for Nationalities Guangxibaise 533000

Abstract：The method of integrating theoretical knowledge into case teaching can not only promote students to learn theoretical knowledge，but also stimulate students' thinking in communication and interaction.It also improves students' enthusiasm in analyzing problems.It is an effective teaching method that meets the needs of contemporary college students and cultivates their innovation ability.

Keywords：Transformational teaching method;Systematic anatomy;Teaching application

转化式教学法是指将理论知识融入案例的教学方法。对于医学生而言，系统解剖学是一门重要的基础必修课，也是五年制临床医学专业诸多学科的基础，它在医学教育中占据重要地位。不断的教育改革和飞速的科技发展，学生学习知识的手段多种多样，教师必须具备良好的授课方法，才能将整堂课掌握在手中。

一、教学方法改革与发展趋势

（一）教学重心的改变

首先，在新教育模式改革之前，教学的重心集中于教师的上课教学，而新教育模式下，却是将教学重心转移到了学生在课堂的学习上。其次，教师传授知识的同时，更加注重巩固学生的基础，全面发展学生的智力，培养学生解决问题的能力。不仅如此，上课过程中，教师着力转换教学方法，充分把学生学习的积极性提高，激发学生学习的热情，把被动接受知识转换成主动学习。久而久之，学生养成独立学习的习惯并且在一定程度上获得知识成果。

（二）教学方法多样性

在培养新时代人才的需求下，教育成了重要的一个因素。目前的实际教学情况多种形式，教师们的教学任务不一样，每个教师的教学理念也不相同，不同的年龄阶段的教学对象不同，学生的适应能力和学习能力的差异性导致教学方法多元化。在不断教学改革的过程中，教学方法和各种教学模式大量涌现。使用各种教学方法来完成教学任务和实现教学目标，不仅是对教师的一个新挑战，而且可以锻炼学生的学习能力，培养学生更好地发展兴趣爱好，对实现社会预期效果的发展更有利。

二、转化式教学法在系统解剖学中的实施方法

（一）课堂讲授

（1）教师备课。不同的课堂有不同的课堂风格，而形式多样的课堂和上课方法更能吸引学生的兴趣。对于医学生而言，枯燥和繁重的课程导致学生对教师一贯照搬的教学敏感性降低，变换丰富多彩和转换课堂教学方式对学生具有重要意義。对于不同的课程需要根据课程的要求和实际情况转换不同的教学方法。例如巧于记忆的课程如免疫学需要运用传统课程的思维模式，把知识加以梳理转换成一个连贯导图，才能让学生充分理解;像需要学生理解思考的系统解剖学，教学方法不能采用传统教学，而是要采用转化式教学方法。经过多年实践，转化式教学法根据不同的上课内容和学生需求，把理论和实际相结合的方式符合当代教育改革的模式。现在的教学理念不再是单纯的教案呈现，而是转换学生相互交流沟通的过程。转化式教学法需要教师提前根据学生学习的内容找到匹配的案例，梳理思绪，呈现理论实际为一体的教案，这种模式已经成为现代师生上课必不可少的一部分，优势在于能够使学生便于理解不一样的课程。

（2）教师讲授。对于医学生而言，系统解剖学是医学的入门课程，需要掌握的信息量较大，人体结构十分复杂，解剖学名词特别繁多[1]。教师利用扎实的理论基础去表达课程的中心思想，讲解清楚人体的各个部位，在恰当的时候引入案例，激发学生们探讨的乐趣。教师教学的目的不是讲授知识，而是引导学生掌握知识。