幼儿园户外体育游戏的观察指导方法分析

摘要：幼儿教育中，户外体育游戏能够锻炼身体素质，提升语言交流能力，培养综合素质。游戏教学效果的保障需要教师做好观察和指导，从幼儿的游戏行为出发关注学习行为，以让户外体育游戏能够有序开展，保护幼儿体育游戏中的安全，也通过指导让幼儿在游戏参与中可以获得自主发展。本文介绍了幼儿园户外体育游戏的观察指方法，希望可以实现健康教育和素质教育的有效开展，让幼儿在幼儿园中得到综合性的健康成长。

关键词：幼儿园;户外体育游戏;观察指导;方法

前言：目前的幼儿园教学以课程游戏化为核心，让幼儿在游戏中获得快乐，能够在快乐中思考和体会，以此达成教育教学的效果。在户外体育游戏的开展中，幼儿可能会出现运动损伤的情况，幼儿的参与也需要教师的指导，素质教育在其中的落实更加需要精准性的教学。所以，幼儿园教师要建立观察指导的方法，针对幼儿在户外体育游戏中的表现来确立教学的方向和内容，提高游戏教学的效果，并且使户外体育游戏能够得到完善。

一、幼儿园户外体育游戏开展的必要性

户外游戏是幼儿园教育活动开展过程当中非常重要的一种组织形式，是一种具备非正规性质的体育活动。户外自主活动一般情况下都有着较强的趣味性，能够让幼儿享受自由，对于幼儿活动参与兴趣的激发有着非常大的推动作用。所以，在现阶段，幼儿园就应该对户外自主游戏加强重视，并能够不断的实现引导策略的优化，改变幼儿自主游戏的空间和氛围等等，让幼儿在活动参与的过程当中更好的展现出创造性和积极性，让幼儿的身心需求得到满足，从而更好的凸显幼儿的主体地位，让幼儿的成长变得更加快乐和健康。

二、科学观察幼儿行为，合理指导运动

课程游戏化的教育思想是保证幼儿园教育效果的核心，游戏是保证教育内容可以被幼儿理解的有效方法。教师在游戏中的观察可以了解幼儿的行为和认知情况，基于开展的教学指导也就符合幼儿的想法和认识，能够实现高效的素质教育，同时也保证游戏的有序开展。在户外体育游戏中，观察要科学分析幼儿的行为状态，并合理指导运动，以干预的方式保证户外体育游戏的有效开展，科学地观察首先要注意幼儿在体育游戏中的参与状态，是否在游戏中有主动的行为，有没有危险动作，从面部表情观察心理动态，也观察游戏规则的执行情况。通过这些观察，就能全面了解体育游戏的开展情况，进行合理的指导[1]。合理的指导要注意幼儿的年龄认知，也要注意保持主动参与的状态，所以在指导过程中要针对到幼儿客观行为，指导怎样完成体育游戏，在游戏中哪些不能做，让户外体育游戏能够有效地开展。

三、贯彻全面发展理念，提升综合素质

全面发展是当代教育的核心理念，在户外体育游戏的观察指导中要做贯彻落实，从幼儿的实际游戏行为出发，提升综合素质，优化体育游戏内容，利用幼儿在游戏中的实践，实现全面教育。基于此，观察指导要注意幼儿在游戏中的实际感受和行为，并以客观行为为基础做综合素质的指导，让素质教育能够得到有效落实。比如在“小小篮球”的游戏中，教师要观察幼儿的实际情况，一些幼儿会出现兴趣缺乏，不愿意主动参与，有气馁的情况。这时教师应以心理指导和动作指导做教学，关心幼儿的实际行为，让其不要灰心，篮球游戏需要不断地练习，而且有一定的技巧，之后做拍球的动作指导，使幼儿能够完成篮球游戏。在此过程中的观察指导就落实了素质教育，利用幼儿在游戏中状态，培养了自信心，也保證了游戏的顺利开展。户外体育游戏中的幼儿处于快乐和关注的状态，所以会出现各种各样的情况。[2]针对这些情况，教师就要作观察指导上的完善，以综合素质教育实施全面发展，提高户外体育游戏的教学效果。

四、反思游戏教学效果，提高教学效率

在户外体育游戏的观察指导方法上，教师还要注意对教学设计和开展方法的反思，观察幼儿在游戏中的参与情况，游戏是否为幼儿带来了快乐，游戏的难度与幼儿的年龄是否契合，幼儿在经过游戏后有哪些成长。这样的观察反思能够让体育户外游戏的设计得到不断的完善，并且能够设计出符合幼儿兴趣喜好，实现综合素质培养的游戏活动。在反思观察的过程中，还需要在游戏开展的过程中进行，以观察幼儿在游戏中的状态来做指导调整，提高教学的效率。

五、注重幼儿差异情况，建立指导策略

在目前的观察指导中存在忽视幼儿差异的情况，造成户外体育游戏的情况多为统一性的内容，幼儿缺乏一定的兴趣，也限制了个性化和创新的发展。这种情况主要表现在重集体，轻个人。对于此，教师应转变思想观念，以幼儿的成长出发，注重幼儿差异情况，建立集体管理和个别指导的策略[3]。比如在“一起走走”的户外体育游戏中多数幼儿在玩了几次之后能够按照图形做行走，但是肯定有个别幼儿无法保持身体的平衡。对于这种差异性的情况，教师要给予观察，在指导中保证多数幼儿的游戏行为，但是也在过程中对于个别游戏参与困难的幼儿给予指导，保证游戏教学的效果。针对幼儿在游戏中的差异，也可以采取组织幼儿互相帮助的指导方式，增加幼儿的交流，也让幼儿之间能够成为好朋友，让其感受集体，培养良好的思想认识。

结论：总而言之，幼儿园户外体育游戏中的观察和指导是提升教

学效果的必要方法，在观察中要注意幼儿的实际状态，分析游戏的开展情况，以此在指导中做针对性地解决，保证游戏的有效开展。但是在观察指导的实际过程中，教师要把握幼儿的行为和思想意识，注意指导的方式以此保证幼儿在户外体育游戏中自主发展和健康成长。

参考文献：

[1]张园园.幼儿开展户外体育游戏的实践与探索[J].教育实践与研究（C），2020（11）：45-46.

[2]贾强.关于幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践研究[J].新课程，2020（30）：156.

[3].余丹.浅议幼儿园户外体育活动游戏指导的观察[J]. 科普童话，2019（24）：154.

新疆昌吉市大西渠镇中心幼儿园思源村分园 窦晓琪