课外阅读在小学语文作文教学中的必要性探究

摘要：在基础课程中，语文的地位是非常重要的。作文作为语文课程学习中常见的一种考查科目，在一定程度上反映了学生对当前语文知识的掌握程度。课外阅读能够更好地帮助学生掌握语文知识，经常进行课外阅读的学生，作文水平往往高于未进行课外阅读的学生，有课外阅读经历的学生作文水平相对成熟。由此可见课外阅读对作文的影响巨大。本文将根据课外阅读的必要性和如何提高学生作文水平进行论述，提出课外阅读的强化措施，希望能起到抛砖引玉的效果。

关键词：课外阅读;小学语文;作文

作文是小学语文这一学科中最重要的组成部分，是小学生对于语文知识综合运用的一种学习手段。因此小学语文作文教学应该引起语文教师足够的重视，但是在语文课堂实践中经常会遇见学生在作文的时候不知道该如何作文，语文教师也是很难把握如何教会学生去大胆尝试作文，要解决这个问题，需要的就是小学语文教师应该全方位地去培养学生对于作文的兴趣和爱好，让学生放开手脚地去开始尝试，并且从作文中的得到语文素质教育的提升。所以，开展丰富多彩的课外阅读是非常有必要的一项学习活动，让学生在课外阅读中找到语文作文的兴趣，提升自己的文学水平。

一、课外阅读对小学语文作文提升的必要性

1.有利于提升作文的作文素养

在小学学习阶段，教师应重点培养学生的描写能力，因客观因素限制，大部分学生作文水平较差，分析其原因，无非就是生活经历较少，如学生在对一个故事展开作文叙述时不知道如何开头，也不知道如何运用词语进行客观描绘，在作文结构上也是杂乱无序，容易产生想到哪儿就写到哪儿的随意性。因此小学生应该通过大量阅读来提升对作文结构和语言描述的能力，课外书籍里有很多书本上没有的知识，经常进行课外阅读对知识的积累及眼界的开阔会起到积极的作用，更重要的是，可以将其中的精华应用在作文上，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

2.有利于提高作文水平

经观察了解，多数小学生没有养成课外阅读的好习惯，日常的阅读仅局限于教材。使得大部分的学生在作文时模式化、传统化，作文没有创新意识，没有主题思想的填充。如学生在写一个主题作文时，多数学生都会根据课本上的作文方式进行仿写，在内容结构和理解方式上没有自己的想法，作文手法也是中规中矩。课外书籍中的内容多元化、技巧性与逻辑性较为明显，若将课外阅读巧妙地加入日常的语文作文教学中来，能够有效提升小学生的作文水平。

二、强化课外阅读教学的措施

1.利用多媒体技术让学生充分学习

课外书籍类型是多种多样的，但不是所有的课外书籍都适合小学生阅读。例如有的内容较为高深，小学生理解能力有限，只能做到浅尝辄止，不能很好地理解掌握作者的作文含义。想要把课外阅读提升学生习作水平的效果全部展现出来，就要求学生对课外书籍的内容进行深入的了解。为此教师可以利用现代多媒体技术，将学生觉得晦涩难懂的文字变成容易直观理解的图片或视频呈现出来，让学生对书籍中的精华进行充分的理解和吸收。

2.利用互联网组织学生线上课外阅读

当今社会的科技化水平不断提高，课堂不应该是学生学习的唯一场所，所以在语文作文教学中可以变化教学方式，让学生利用网络平台进行互相交流。网络通信的便利性使学生和教师可以利用碎片化的时间随时随地展开交流。教师可以组织大家进行线上课外阅读，鼓励学生课外阅读后进行作文，这既是对课外阅读成果的验收，也是对学生文学情操的培养。教师可以不受时间地点的约束，在线上批改作业，学生与教师互相陪伴，共同成长。线上教学的便利不只是能够提升学生的作文水平，也能够让学生对语文体系有新的认知，增加学生主动参与学习的积极性。

3.课外阅读有助于语文作文能力的强化

在語文知识的学习中，学生需要在语文课堂上学习大量的专业人文知识，这种大量的知识包括语文素材和作文素材，要想学好语文作文，首当其冲地就是要从生活中一点一滴地学会感悟，在感悟中将自己的思想和灵魂得到升华，其实课外阅读也能够更好地到达这样的一个目的，这两者如果加以辅助互补，那么学生的作文能力必然会有一个质的飞跃。在学生进行课外阅读时，教师应该教授其课外阅读的方法，帮助其少走弯路和提高学习效率，教师应该提倡学生在读书的时候多做笔记，将不明白和晦涩难懂的地方标注出来，带着问题去阅读，教师也可以对学生提出的问题进行答疑解惑，让学生在课外阅读中不断地丰满自己的羽翼和满足对未知知识的好奇心。教师还可以在班级组织多样化的课外阅读活动，让学生在活动中多交流，在交流中得到作文的启发，这样不仅可以调动起学生对于课外阅读的积极性，还可以让学生交流读书的心得和阅读感受，最大程度地激发学生的阅读兴趣。作文并不是一个短时间内就可以完成的一项专业技能，要想有一个好的作文能力，除了学好课堂上的语文知识，利用好课外阅读的参照感悟外，还应该不断的尝试作文，来充分利用好脑中的想法和灵感，这样多作文、多看书、多感悟，这才是写好语文作文的先决条件。

作文在小学语文教学中有着不可替代的重要性，是学生对语文知识掌握程度的最终体现，学生作文水平的高低在一定程度上反映出学生的思考能力和理解能力。教师应该善于引导学生进行课外阅读，使课外阅读成为提升学生作文水平的有力抓手，在合适的时间及时推荐课外书籍，鼓励学生养成课外阅读的好习惯。教师还可以利用网络的便利与学生进行实时交流，在交流中为学生答疑解惑，让课外阅读充分发挥应有的积极效果。随着时间的积累，学生的作文水平和语文素养都会有一个质的提升。

参考文献

[1]马耀红.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2018（05）：132-133.

新疆石河子第一小学 陈燕