探究初中语文古诗词教学的策略研究

摘要：古诗词是我国优秀传统文化的重要载体，同时也是我国的文化瑰宝，古诗词教学一直以来都是语文教学工作中的重要任务。初中阶段的古诗词与小学阶段有着很大的不同，在小学阶段，教师往往只要求学生能够对诗词进行记忆和背诵即可，而初中阶段的古诗词教学，则要求学生能够对诗词进行深度理解。虽然古诗词教学在初中语文课堂上占据着非常重要的地位，但是有部分语文教师不重视教学方法以及教学策略，从而导致古诗词教学难以高效开展。

关键词：初中语文、古诗词教学、策略研究

引言：精简的语言以及丰富的内涵、真挚的情感，都是古诗词独有的魅力，学好古诗词不仅能够了解历史，同时也能够对优秀的传统文化进行传承。在初中阶段进行古诗词教学的过程中，教师应当注重对中学生古诗词鉴赏能力的培养与锻炼，良好的鉴赏能力是学好古诗词的基础，不但能够帮助学生学习效率获得提升，同时也能够让学生的情感获得陶冶同时也能够让学生的情感获得陶冶。在开展古诗词教学的过程中教师应当加强兴趣引导，让学生可以以兴趣为前提进行古诗词学习，这对于提高学生学习积极性以及学习热情有很大的帮助。

一、古诗词教育的重要性

古诗词是中华民族智慧的结晶，也是中华文化绚丽的瑰宝，古诗词能够用经典形象的字词，将社会现状或者社会环境生动形象地刻画出来。对于初中阶段的学生来说，他们正处于一个对社会初步接触以及初步认识的年龄段，在这一阶段进行古诗词学习，不仅能够帮助学生丰富历史知识，同时也能够帮助初中生不断提高自身的文化素养。开展古诗词学习，能够让初中生接触到中华民族独有的创作方式，同时也能够让学生的美学意识获得培养与锻炼。

二、初中语文古诗词教学的策略

1.明确教学内容与方式

对于教职人员来说，要想让初中古诗词教学的效率，能够得到真正的提高，应当在开展教学之前对教学目标以及教学方向，有充分的认識与把握。教学开展之前，应当对即将要教学的古诗词内容进行深入研究与探讨，并且设计具有针对性的教学安排与教学内容，同时也要充分考虑到每一个学生自身的学习能力以及认知能力，要选择符合学生认知规律的教学方法开展教学。在整个教学的过程中，教师时刻都要明确学习的主体是学生应当努力为学生提供自主学习时间以及自主探究时间。进行教学设计时，应当从学生的角度进行，努力帮助学生提高自身的鉴赏能力，从而保证教学质量。

2.营造氛围，带入情感

为了营造更好的课堂氛围，教师可以在学生进行朗读的过程中，选择合理的配乐，在配乐的烘托，这下更加有助于学生内心情感的抒发，从而实现与作者情感上的共鸣。比如在学习杜甫的《望岳》这一诗时，教师可以选择一些悲壮或者凄凉的背景音乐，在音乐的烘托之下，更加能够营造出悲凉的课堂氛围，这对于学生赏析古诗词的内涵以及感受古诗词的情感有着很好的推动作用。

3.借助想象，感受诗词

由于古诗词的创作年代与现在已经相隔了很久。当时的社会环境与现在的社会环境都发生了巨大的变化，这导致很多学生难以理解与正确的分析古诗词的情感与意象。针对这一情况教师应当鼓励学生发挥自身的想象力来深入感受诗词的魅力，同时也能够帮助学生更好的理解古诗词。比如《唐诗三首》这一课中《石壕吏》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖炭翁》三首诗，能够让学生会对唐代现实主义代表诗人杜甫和白居易的作品进行学习。在授课之前，教师可以让学生去收集一些唐代的历史知识以及对两位诗人的生平经历进行简单的了解，建立在对作者以及创作背景有一定了解的基础之上，进行诗词，学习更加有助于学生想象力的书法，同时促进学生深入理解与感受作者想要传递的情感。

4.激发学生学习兴趣

对于初中阶段的教师来说，应当努力激发学生对古诗词的学习欲望，让学生能够主动地进行诗词研究与诗词学习。对于教师来说，可以尝试更加灵活有趣的教学方式，让学生能够在课堂上，以更加轻松愉快的方式进行学习。比如《天净沙秋思》这一首诗中包含了许多不同的意向教师，可以借助多媒体设备，以图片或者视频的形式展示给学生让学生能够对诗词有更加直观的认识，以及学习，这对于提高学生的学习兴趣，有着积极影响。

5.剖析中心词句

对于教职人员来说，在开展授课之前应当对古诗词的重心词句有充分的认识与了解，并且鼓励学生对这些重点词句进行深入探究与分析，通过深入剖析重点词句能够帮助学生更好的认识与理解古诗词的内涵与作者的情感。

结束语

为了保证学初中学生能够更好的进行古诗词学习，语文教师应当在教学的过程中不断对教学观念以及教学方式进行改进与创新，同时也要不断提高自身的教学水平以及职业素养，努力发挥好引导者的作用，切实帮助学生提高学习能力。在初中阶段开展古诗词教学的过程中，教师除了要注重激发学生对古诗词的学习兴趣，也要注重课堂氛围的营造，让学生能够在诗词学习的过程中充分抒发自己的情感，从而促进学生与作者之间实现情感上的共鸣，这对于学生感受诗词以及剖析诗词中心词句都有着很大的推动作用。

参考文献

[1]杨玉筑. 探究初中语文古诗词教学的策略研究[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（001）：P.1-1.

[2]姚淑玲. 初中语文古诗词教学的有效策略研究[J]. 课外语文， 2020， 000（003）：P.56-57.

江苏省沭阳梦溪中学  冯秀霞