幼小衔接，从“手”准备

姜桂莲

幼小衔接是家长们的热门话题。一般认为，幼小衔接只是在大班毕业的时候才需面对。其实从某种意义上来讲，整个幼儿园生活都是在为进入小学做准备。幼小衔接不仅仅是智力、心理的准备，更是孩子在身体、习惯、思维、能力等各个方面的成长，是为将来的小学、终身成长打基础。

从孩子成长的规律和我们的实践经验来看，从“手”开始做好幼小衔接准备，是一个很好的切入点。人的手部有丰富的神经、关节和肌肉群，学习、劳动和日常生活都离不开手的运用。正所谓“心灵手巧”，“心灵”才会“手巧”，反过来，“手巧”更能促进“心灵”。由此可见，手的训练与开发对孩子的健康成长意义重大。

一、小班：从“手”开始之用勺自己吃饭

小班幼儿初到幼儿园，第一次离开家人，第一次过集体生活，大部分都会表现出入园焦虑的情绪，有的不愿意自己在幼儿园吃饭，于是就会出现不吃饭、等老师喂饭等情况，难以适应幼儿园生活。一般来说，等教师喂饭的孩子，大多是在家喂习惯了，孩子不愿意也不会自己吃饭。不会用勺或是握勺方法不对，主要是因为手部精细动作发展不良，手眼协调还控制不好。

那如何去解决这个难题呢？家长要同幼儿一起做好入園准备。首先逐步做到不喂饭，其次通过增加幼儿的运动量让孩子产生饥饿感，增强主动吃饭的意识。在这种情况下，家长可以先给孩子示范正确的握勺方法——拇指、食指捏住勺柄，中指顶在勺柄下，其他两指收放，勺柄靠在右手虎口处，然后通过有趣的亲子游戏，让孩子在游戏中练习用勺。比如角色扮演游戏，可以用纸巾盒当作娃娃，嘴巴要明显，孩子扮演妈妈用勺子将玩具食物喂到盒子嘴巴里。又如乒乓球传递游戏，爸爸把乒乓球用勺舀起传给孩子，孩子再用勺子把球传给妈妈，依次循环，人多更好玩。再如豆子搬家游戏，准备两个不同的碗，其中一个碗里装上豆子，孩子用勺子把豆子从一个碗里舀到另一个碗里，锻炼握勺的动作和手眼协调能力。

二、中班：从“手”开始之用筷子吃饭

孩子升入中班就要开始使用筷子吃饭了，可是筷子的使用技巧比勺子难，孩子手指对筷子的控制不灵活，就很难准确地夹到食物。但是，相当多的家长出于安全考虑，或是认为孩子还小，不需要学用筷子，没有或很少给孩子提供使用筷子的机会。有的家长虽然也让孩子用筷子吃饭，可是孩子试了一两次后，因为没有正确的指导，感觉很难之后就不愿意再尝试用筷子了。

首先，家长可以给孩子购买适合练习的儿童筷子，示范筷子的正确使用方法，即两根筷子放在右手大拇指和食指的中间，大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。其次，可以通过游戏的方式来激发孩子使用筷子的兴趣，锻炼使用筷子的能力。比如夹物游戏，可以夹纸条、夹泡沫块、夹花生、夹饼干等。与此同时，家长要注意保护孩子的积极性，可以勺子与筷子交替使用，逐步过渡。最后，还可以借助儿歌来帮助孩子学会用筷子的基本方法：“拇指、食指、中指来帮忙。先打开，再合拢，反反复复夹起来。饭菜吃完味更香。”鼓励孩子多使用筷子，锻炼其手眼协调能力，激发孩子不怕困难的学习热情。

三、大班：从“手”开始之用铅笔绘画、书写

握笔是一种复杂的视觉与触觉统合的精细动作，其习得既需要先天的生理成熟，又需要后天精细动作的练习。孩子的手部肌肉逐步发展，手指对餐具、文具的控制逐步灵活，但是手指力量不够，用笔书写细小、规则的线条还是有一些难度。此外铅笔笔尖细小，笔杆容易挡住视线，导致幼儿歪头或低头的错误姿势。

正确的握笔方法是笔杆放在拇指、食指和中指的指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖距笔尖约3厘米，笔杆与纸保持60度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。为了帮助孩子掌握正确的握笔姿势，我们可以让孩子在多种操作活动中锻炼小肌肉动作。如：折、画、剪、贴、穿珠、夹豆、系鞋带、手指游戏与手指操、小面积的涂色、描线、画简单的线条等多种活动，可以有效锻炼孩子手指小肌肉的机能与手指的力量，让孩子在积极的状态中不断体验成功的喜悦。

四、入学前后：从“手”开始之整理学习用品

在幼儿园，孩子的生活、学习有教师的指导和帮助，而到了小学，就要独立处理在校的学习和生活，比如自己记录作业，自己整理书包、文具等。因此，刚上一年级的孩子很容易出现这样那样的问题，诸如忘带文具书本、学习习惯不好、学习主动性欠缺等，导致不少家长在辅导家庭作业时出现情绪崩溃的局面，亲子战不断升级。

面对这种情况，首先，家长应鼓励孩子自己动手，自己整理文具盒、课本、练习本，主动参与家务劳动，包括收纳玩具、整理书架、摆放衣服等。其次，家长应和孩子一起购买学习用品，注意引导孩子按照“实用、简洁、不花哨”的标准去挑选。最后，家长要教孩子学会正确使用学习工具，养成良好的学习习惯。

时下不少家长在孩子到了大班之后就开始焦虑、担心，生怕孩子到小学跟不上，于是让孩子超前学习小学知识，有的甚至让孩子上幼小衔接班而放弃上幼儿园大班，生硬地剥夺、减少了孩子的学龄前时光。其实，不只是幼儿园大班这一年时间，幼儿园三年的生活、学习，都是在为孩子升入小学打基础。就像上文提到，小班幼儿练习用勺吃饭是为了培养独立进餐的习惯，中班幼儿练习用筷子吃饭，能够锻炼手指的灵活性，为正确握笔打下基础，大班幼儿练习使用铅笔，是为将来的书写、学习养成正确的姿势，等等。

幼小衔接，从“手”做好准备，但不是提前准备、超前训练。请家长朋友放下心中的焦虑，不要过分关注孩子的学习成绩，而忽视了学习习惯、学习能力等决定孩子发展的核心因素。