中班游戏活动：快乐翻绳

李蕊

一、活动背景

升入中班后，结合孩子们的年龄特点与发展水平，我班开展了花样翻绳的民间游戏活动，这一活动一经开展，就激起了孩子们的参与兴趣。简单的一根毛线绳、一根尼龙绳、甚至是一根皮筋儿，孩子们都可以玩得津津有味，创意无限。他们通过和奶奶、妈妈、老师请教，与同伴合作，自己创意等等方式，探索出多种花样的翻绳玩法。就这样，翻绳游戏活动在我们班迅速“火”了起来，它不仅丰富了孩子们的游戏活动内容，也使孩子们找到了一种更好的同伴交流方式。他们你教我，我帮他，两人一组、三人一组、多人一起来，或自己尝试、或合作翻绳、或比赛谁的花样多，一根绳子在孩子们手指尖灵动起来。

二、活动实录

游戏活动时间到了，妞妞、露露等五个孩子选择了花样翻绳游戏。

开始时，妞妞和露露商量后选择了一根红色的花绳。两个小姑娘一起手拉手去取红色绳子，然后面对面坐下来，猜拳决定由妞妞来翻一个花架，露露接着翻。就这样，你翻过来，我翻过去，合作得非常好。这样的游戏坚持了5分钟后，露露开始有些不愿意了，她对妞妞说：“我想自己玩会儿。”妞妞有些不高兴，但露露还是去取了一根红色的花绳自己开始玩起来。妞妞则在一旁闷闷不乐地看着露露。结果露露就像变戏法一样，很快用绳子变出了一个“降落伞”，一旁的妞妞一下子被露露的这个新翻绳本领吸引了，瞪着大眼睛，惊奇地问道：“这是什么呀？真漂亮！”露露得意地说：“这是我奶奶教我翻的降落伞！你看，漂亮吧！”说着又重新做了一次。妞妞专注地看着露露的每一步翻绳动作，看到露露做完后，她试着学露露的样子将大拇指和小拇指叉开，将自己的绳子搭在手上，搭了好几次，都做不对。这时在一旁的露露连连直叫：“错了！错了！”她干脆将自己的花绳放下，帮妞妞搭好绳子，露露就这样当起了“小老师”。她翻一步，妞妞跟着学一步，遇到妞妞不会的地方，就直接上手去指导，妞妞则跟着小老师认真地学，不厌其烦地试了很多遍。这样连续四五次之后，妞妞高兴的举着她的降落伞跑来告诉我：“老师，露露教我翻的降落伞，你看，多漂亮！”

我露出驚讶的表情，说：“这个降落伞看起来真漂亮真特别，老师好喜欢！”得到我的肯定后，妞妞高兴地跑回去又与露露一起玩了起来。只见她们一会儿各拿一根绳子比赛翻花绳，一会儿两人拿一根绳子，一个撑开手，一个又拉又拽合作翻花绳，玩得不亦乐乎！

在第二天的活动中，我请妞妞、露露当小老师教给班里的小朋友学习新的花样翻绳“降落伞”。我发现，对于这种同伴间互相学习的方式，孩子们更喜欢，也更乐于接受。看着她们俩兴奋地在同伴中来回穿梭帮忙指导的样子，我也开心地笑了，这样的游戏给予孩子的绝不仅仅是会几个花样的翻绳玩法。

三、活动的特点及价值所在

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“玩是幼儿的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，幼儿园应以游戏为基本活动。”可见，游戏是孩子童年生活中不可缺少的一部分，而传统的民间游戏更是给孩子的童年带来了不一样的欢乐。

在今天的游戏活动中，虽然是一个简单的翻绳游戏，但却充分锻炼了孩子手指的灵活性，培养了孩子们耐心、细心的良好学习品质，促进了他们交往能力、合作能力等多种能力的发展。可见，只要选择符合幼儿年龄特点的游戏内容和形式，传统民间游戏也能在今天的幼儿园教育中发挥巨大的教育价值！

材料是旧的，教育是新的；材料是粗的，教育是细的；材料是廉的，教育价值是高的。教育是灵活的，民间游戏蕴涵着丰富的教育价值和发展潜力，值得我们重视和不断研究、探索与实践，让其能更好地发挥作用。