基于“智趣语文”理念下的高中记叙文教学策略探微

张方方

如果想要探索“智趣语文”理念下的高中写作教学，广大同仁就需对“智趣语文”这个概念进行深入解读。为什么叫“智趣语文”呢？毋庸置疑，“智趣”这两个字是关键，“智趣”是智慧和乐趣的结合，写作需要智慧，应该在理清写作思路的同时，整体安排写作结构。乐趣就是兴趣，兴趣是最好的老师，学生如果对写作感兴趣，就会把写作当成一种享受。所以，引导学生把快乐和智慧融入写作是“智趣语文”写作教学的关键所在。

一、高中记叙文写作教学的现状

1.教学目标模糊，难以起到启智作用

传统的作文教学紧紧围绕“应试和分数”展开，并未考虑学生的实际需要，就更不用说让学生在写作时能够诉真情，说真话。部分教师在制定教学计划时，并未考虑学生的实际情况，再加上对工作缺少热情，对新课本、新信息以及新技术不够熟悉，导致教学效率不高，难以发掘学生的写作潜能，对作文抄袭置之不理，致使高中作文教学逐渐偏离正轨。

2.缺少写作兴趣，欠缺激趣能力

教师不重视对高中生的写作引导，再加上教师自身的教学积累较少，这都导致学生对写作缺乏兴趣，勉强写出来的文章品质不高。从表面来看，是因为学生未能掌握写作技巧，所以不能认真审题与写作，究其根本，是因为教师的引导并未发挥应有的作用。兴趣是最好的老师，但现阶段的高中作文教学束缚了学生的思想，限制了学生的思维，导致学生对写作缺乏兴趣，只是一味地迎合阅卷老师去写作。

3.写作素材较少，引导方向偏离

高中作文教学还是沿用传统的教学方法，正所谓“换汤不换药”，教师缺少开拓创新意识。大部分教师与学生都推崇“分数至上”，把高考试题作为强化训练的主要内容。另外，学生阅读量不足，积累较少，缺少写作资源。再加上学生练笔较少，写作技巧不够熟练，生活积累严重不足，导致文章缺少真情实感，缺乏感染力。甚至还有部分学生用网络用语写作，导致写作逐渐偏离正轨，教师予以重视。

二、智趣理念在高中记叙文写作中的运用

1.开展充满智慧的趣味性记叙文教学

智趣语文重视的是智慧与趣味，两者在写作教学中相辅相成，让写作教学充满智慧和趣味性是高中写作教学的重点。充满趣味性的教学可以使课堂更富活力，使学生在课堂学习中可以感受到乐趣，进而提升写作能力。

为有效激发学生的写作兴趣，教师需要给学生一定写作空间，在布置写作任务时，不管是写作内容还是写作形式，都需要给学生提供更为广阔的空间，使其可以自由发挥，进而让能够深入思考，进行创作。

比如，在开展记叙文写作训练时，教师就可以将“父母一直以来都是无怨无悔地为我们操劳，不求回报，细心照顾我们，我体会到……”作为话题，引导学生写作。教师需让学生明确，记叙文的叙述是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种方式。把极具开放性且更贴近学生生活的话题作为切入点，能够激发学生的兴趣，进而提升写作的有效性。

在进行写作练习时，学生不一定要写惊天动地的大事，也不一定非要去写名人伟人的事迹，哪怕是写日常生活中最寻常的事或最普通的人，只要写出自己的真实感受就行。轻松愉悦的课堂教学氛围，容易激发学生的写作自信，进而更好地开展写作训练。

2.开展充满趣味的智慧性记叙文教学

智慧教学是立足学生自身的兴趣点，趣味性是教学活动的基础，智慧教学可以使课堂教学富有活力，也体现了教师自身的教学智慧。老师可以通过做游戏的形式或辩论赛的形式开展写作训练，使学生抓住重点与精髓，进一步展开写作。

教师可以开展讨论式的写作教学。讨论式教学是写作教学常用的教学方式，鼓励学生发挥想象力，尽可能地调动积极性，活跃课堂的氛围。学生以小组为单位，围绕写作话题展开讨论，多角度去思考问题，挖掘写作的深度。

比如，苏教版教材必修五写作专题“写出你的真情实感”，要求学生在写人或事时应饱含真情实感。教师可以借助网络搜集相关的图片素材，例如，一个母亲怀里抱着一个没有头发的小女孩，手中拿着“五元抱一次”的牌子，为给患白血病的女儿筹集钱款治病;在寒风凛冽的冬季，天还没有亮，环卫工人就开始打扫街道了，而他们的手已冻得通红。这时，教师就让学生明确记叙文的描写是对人物的外貌、动作，事物的性质、形态和景物的状貌、变化进行具体的刻画和生动的描写，并要求学生认真观察图片并用心思考，以小组的形式展开讨论，说一说自己的感受。

写作灵感源于浪漫的想象，在写作活动中，想象是必不可少的，通过想象，可以提高选材构思能力，使作文内容更丰富。所以，有针对性地培育学生的想象力便于学生更好地进行记叙文写作。

比如，在讲完苏教版教材必修一《江南的冬景》这篇文章时，教师可以组织学生写一篇以“冬季”为主题的作文。教师着重讲解文中这段话：“冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过是冷了一日两日。等到灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的……”并借助多媒体播放一段适合该场景的音乐，之后让学生发挥想象，想象自己置身于该场景中，去感受冬天美丽的景色，充实了写作内容，避免写作时无话可说的窘境，抒发自己的真情实感，进而更好地进行写作。

語文不仅仅是一门学习知识的学科，更包含传统文化的精髓，语文教学应肩负起传承传统文化的重要使命。在以往的高中语文教学中，教师采用了大量行之有效的教学方法，随着教育教学的不断变革，教师也在不断优化教学方法，保留以往好的做法，摒弃错误的做法，促进写作教学的有效开展。