全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果

王惠琳

【摘 要】目的：研究方法：选取2020年2月至2021年3月在我院治疗的糖尿病患者120例，依据奇数偶数分组法，将患者分成观察组和对照组，各60例。2组均进行降糖治疗，对照组给予常规护理，观察组实施全程健康教育模式，比较两组疾病健康知识掌握的优良率以及干预前后的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白。结果：观察组疾病知识掌握优良率分别为83.33%高于对照组的63.33%（P<0.05）；观察组干预后的血糖值均低于对照组（P<0.05）。结论：在糖尿病患者的临床干预中，实施全程健康教育，可提高患者对疾病知识的认知度，更好的控制血糖。

【关键词】全程健康教育；糖尿病；掌握度

糖尿病是发病率较高的慢性疾病，属于代谢性疾病，随着大众生活水平的提高，饮食的多样性，食品添加剂的摄入，阿斯巴甜以及其它甜味剂对机体破坏，使糖尿病的患者越来越多。糖尿病最大的危害是疾病带来的并发症，患者长期处于高血糖状态，对多器官组织带来损害，大部分糖尿病患者最终因并发症而死亡[1]。因此，控制血糖是治疗的关键。但由于疾病病程长，需长期的合理用药、运动锻炼、饮食控制、规律作息等，部分患者由于缺乏疾病健康知识，未能养成良好的饮食、生活习惯，血糖控制不佳[2]。鉴于此，本文就针对全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果进行分析，现汇报如下。

1 资料及方法

1.1 一般资料

选取我院收治的120例糖尿病患者，均于2020年2月至2021年3月期间收治，采用奇数偶数分组法其分成2组（观察组、对照组），各60例。观察组，男32例，女28例，年龄36岁～76岁，平均年龄（65.65±5.62）岁，病程1年～16年，平均病程（7.63±2.42）年。对照组，男34例，女26例，年龄37岁～75岁，平均年龄（65.59±5.51）岁，病程2年～15年，平均病程（7.57±2.39）年，两组性别、年龄.病程满足可比性差异（P>0.05）。

1.2 方法

对照组给予常规护理。观察组实施全程健康教育，具体内容：（1）疾病知识讲解：帮助患者了解疾病的基础上，正确认识疾病所带来的并发症及药物治疗的效果。（2）健康教育：告知患者糖尿病发病诱因较多，但以不良的饮食生活习惯为主，帮助患者健康饮食、合理运动和用药。（3）多元健康教育方式。

1.3 观察指标

（1）疾病健康知识掌握的优良率；（2）血糖相关值[空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白]。

1.4 评价标准

疾病健康知识掌握度在干预后应用科室自行制定的糖尿病疾病知识调查量表对患者疾病知识掌握程度进行调查，健康生活、合理饮食、合理用药、合理运动，量表满分100分，优：≥85分；良：70分～84分；中：60分～69分；差：<60分，优良率=（优+良）/总例数×100%[3]。

1.5 统计学分析

2 结果

2.1 疾病健康知识掌握的优良率见表1：

2.2 血糖相关值比较如表2所示。

3 讨论

糖尿病是一类慢性代谢性疾病，發病后，难以根治，可在药物治疗和生活干预的基础上控制病情，降低并发症的发生。但糖尿病病程长，患者缺少糖尿病相关知识，降低了治疗的有效性。本研究结果显示，观察组疾病知识掌握的优良率高于对照组，血糖相关值低于对照组，表明全程健康教育，可加强患者对疾病知识的认知，更好的配合治疗与护理，提升治疗的有效性。

综上所述，在糖尿病的临床干预中，实施全程健康教育模式，效果显著，值得临床推广。

参考文献

[1] 杜静，胡玉芬.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果[J].慢性病学杂志，2019，20（11）：161-163.

[2] 陈敏.探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果[J].中西医结合心血管病电子杂志，2020，8（31）：101，107.

[3] 姜逢春.全程健康教育模式在40例糖尿病护理干预中的效果分析[J].饮食保健，2019，6（4）：252-253.