基于技能测试的电力电气类专业教学资源平台建设与应用研究

蔡昱灿

摘 要：传统的考试评测模式不能体现电力电气类专业学生的专业水准。目前，在技能测试的电力电气类专业教学资源平台构建上还有很多缺失，专业技能测试的优质资源建设不足，不利于学生参加技能学测最终成绩的提高和自身职业素养的培养。对此，文章以电力电气类专业教学资源平台为例，探究基于技能测试的电力电气类专业教学资源平台建设策略。

关键词：技能测试;教学资源平台;建设

0 引言

现阶段，电力电气类专业发展迅速，在各行各业中的应用比较普遍，市场对电力电气类专业人才的需求也比较旺盛，对于专业人才也提出了更高的要求。为了提高技术技能人才的培养质量，坚持以质量为核心的内涵式发展，改变传统的校内考试评测效度和信度不足的弊端，江苏省政府办公厅转发了《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》，明确要求尽快建立中等职业学校学业水平测试制度，实现全省统一的中等职业学校学业水平测试。

1 电力电气类专业教学资源平台建设的重要性

建立中等职业学校学业水平测试制度是推进职业教育教学改革，提高人才培养质量和教学管理水平的重要举措，有助于提升学生职业技能和就业能力，也为职业学校学生的进一步深造铺就道路。因此构建高效的学业水平测试教学资源辅助教学至关重要[1-3]。

本文以建设电力电气类专业学业水平技能测试教学所用的教学资源为目标，提供校本教材、考试试题、PPT等，方便师生以各种不同的形式进行学习。教学资源可以边建边用，动态完善，为学业水平测试教学服务。除此之外，学业水平技能测试所涵盖的知识面很广，基本包含了中职所有的基本技能知识。所以，建设的教学资源可以促使学生对以前所学知识进行融合提升，还可以服务于日常教学。而就电力电气类专业来看，这一专业的考评资源平台建设，能够为学生自主考评学习提供充足的资源支持，还可以促进师生之间的学术交流。在学习的过程中，教师和学生可以通过共享性质的专业教学资源库，获得相关领域、专业企业以及优质教学资源，构建专业交流和服务平台，促进电力电气类专业学生更好地参与技能鉴定和测评，转化研究成果，实现社会服务。而对于学校来说，考评教学资源构建，能够通过平台中相关专业资源和院校之间的合作，提升教学质量。资源库建设还有利于校企合作的开展，促进企业和学校的双赢。资源平台构建对院校的教学模式、内容以及课程体系优化等也具有积极作用，是相关院校信息化建设的需要[4-5]。

2 基于技能测试的电力电气类专业教学资源平台建设原则和内容

2.1  建设原则

在电力电气类专业教学资源平台建设中，要坚持以下几个原则：

第一，确保教学资源建设丰富多样，形式各异，满足多样化、个性化需求;

第二，确立高效检索模式，提升内容信息检索效率;

第三，构建科学完善的系统架构;

第四，构建电力电气类知识理论和实践内容框架;

第五，确保资源平台中的信息、资料等高效共享。

2.2  建设内容

在基于技能测试的电力电气类专业教学资源平台建设中，相应的教学资源平台应该包含专业中心、课程资源以及培训认证中心。

2.2.1  专业中心建设

这一部分的建设内容主要是对电力电气类专业市场、调查信息、岗位分析以及教学进度等进行整合。这一中心的建设目的是基于专业角度，分析和研究相关院校的教学情况以及特点，把握企业相关岗位的职业技能需要，把握人才市场，确保专业技能教学的精准有效。这样学校就可以迎合市场需要，为相关企业培养更多的适应性人才，提升电力电气类专业学生未来的就业竞争力。在具体的建设中，需要把握电力电气类专业的培养目标，结合专业学生的实际学习情况，分析专业未来就业形势等。通过调研分析，了解电力电气类专业人才需要和岗位职业技能需要，以此来确定专业人才培养方向，为专业教学和考评重点把握提供参考。

2.2.2  课程资源建设

结合电力电气类专业课程标准和要求以及电力电气类专业技能学测考纲，构建完善的课程目标、内容以及要求等。通过有效的课程建设，促进课程资源体系的有效构建。首先，需要以电力电气类专业的日常工作岗位为参考，激发学生对专业技能学习兴趣，确保相关内容便于学生理解和学习。其次，需要确保课程资源建设和电力电气类专业职业技能相结合，把握专业市场发展形势和未来发展趋势。此外，还要构建多媒体课程资源库，方便相关院校专业教学资源的共享，还可以借鉴相关院校课程资源建设经验，确保课程资源建设相关资源的质量可靠，整体课程利用率显著提升。而对于培训资源库建设，则需要将岗位作为建设目标，创设一个良好的就业技能提升平台。资源库建设需要强化对专业学生的能力测评，包含相关培训计划和测试方案。要涵盖对专业学生理论知识、技能的测评，也要包含学生学习计划的制定，在测评系统应用后，达到对学生理论和实践掌握情况的科学评估效果。

2.2.3  培训认证中心建设

认证中心建设应该包含技能大赛和培训两种形式。前者可以实现对学生电力电气类专业技能的培训，还可以促进校企合作，促进共同育人效益实现。还可以确保理论和实践融合，为电力电气类专业学生奠定良好的学习基础。

这一资源库建设，目的是促进学生岗位培训，让电力电气类专业学生获得一个较好的技能提升平台，通过平台测评，教师和学生都可以了解在专业学习中的知识和技能掌握情况，为教学和自主学习提供一些指导。

3    基于技能测试的电力电气类专业教学资源平台建设要点

3.1  实训资源平台构建要点

在电力电气类专业教学资源平台建设中，实训教学资源平台建设至关重要。实训平台旨在指导帮助专业学生实践技能的学习，由相关设备、实训教学课件、操作流程等构成，通过这一平台构建，可以促进相关资源的高效共享。与此同时，和学校的实训基地建设相对应，确保实训教学的有效開展。实训平台可以强化对专业学生的实践技能培训，促进资源共享度不断提升。

3.2  网络资源平台构建要点

在电力电气类专业的教学中，可以应用多重教学模式。新型的小组学习、合作学习、混合式学习模式的应用，能够促进专业教学模式改革和创新，需要教师加速转变自身教学理念，强化课堂互动。通过构建网络资源平台，电力电气类专业可以整合更多的优质教学资源，这些资源力求形式多样，内容丰富，各有特点，以满足不同的技能训练和学习需要，方便学生个性化学习，对强化电力电气类专业学生的技能基础具有重要作用。

3.3  完善课程体系构建

在电力电气类专业中，构建基于技能学业水平测试的教学资源平台，还需要在具体的平台构建中，完善专业课程体系建设。教师要融合电气安装与控制技术、PLC应用技术、电子电路技术等专业技术课程中的理论知识内容及电气元器件识别与检测、电气控制线路安装、电气控制线路调试与检修、电子线路安装与调试的相关技能知识和操作规范，构建完善的课程教学体系，提高学生的实践能力。增加技能测评教学资源平台操作和应用指导，确保师生在学习中能够有效操作和使用资源平台，提高技能学测的通过率，发挥资源平台在电力电气类专业育人中的教学价值。

4    结语

基于专业技能测试的需要，设计相关的考评资源平台，对促进专业学生考评资源建设、提升专业育人质量具有重要意义。针对目前职业院校学生现状，根据市场发展需求及考核标准，结合学测技能测试考纲，整合专业课程，兼顾基本内容，提高通用性，科学合理选择内容，形成技能学测校本教材及相应教学资源，辅助教学，达到提高学生实践能力的最终目的。在具体的电力电气类专业教学资源平台建设中，要把握平台构建的要点，丰富平台资源建设，构建实训+网络教学资源，确保技能测评工作能够有序开展，提升专业学生考核基础和通过率。

[参考文献]

[1]赵小雯，陈立君.数字化教学资源平台在高校英语写作教学中的运用研究—评《数字化平台下的体验语类式英语写作教学理论与实践》[J].中国科技论文，2020（8）：992.

[2]董全.Moodle平台下中职电子商务专业课程教学资源库的建设与应用—以《商务网站平面美工》课程为例[J].科技风，2020（22）：23.

[3]王子成，周易.网络教学资源平台建设中存在的问题及改进—基于公共经济学课程的调查分析[J].中国现代教育装备，2020（5）：5-6，18.

[4]傅峰.浅谈新疆少数民族地区《网络安全技术》网络教学资源平台建设[J].才智，2020（1）：246.

[5]高妮.基于智慧职教平台的专业教学资源库课程建设与应用探索—以土木工程检测技术专业教学资源库为例[J].职业技术，2020（1）：18-22.

（編辑 王雪芬）