微课在高职“网页设计与制作”课程教学中的运用

倪莉

摘 要：在高职计算机课程中，“网页设计和制作”是其中重要的两部分，有利于学生正确认识编程语言，并熟练掌握网页设计技能，同时对日后工作有巨大的意义，但计算机是一个新型产业，是不断发展的，摒弃传统教学方法与教育理念中滞后部分，结合当前信息技术的背景微课得到了广泛的应用，成为教学过程中一个重要的工具。微课被广泛应用在各个专业课程教学中，同样也适用于高职“网页设计与制作”课程教学这一新兴产业，强化学生的学习效果，促进计算机水平的提升。

关键词：“网页设计与制作”;微课;学习效果

0 引言

在教育这一传统行业当中，教育的内容和教育的形式正在经受着巨大的改变和变革，这是积极应对未来发展的人才需求的有效措施，随着信息技术的不断发展与应用，传统教学模式逐渐暴露出各种弊端，传统教育手段有时难以适应快速发展的教育需求，而微课作为当前热门的一大技术手段开始发展起来，并备受师生的关注，因此把微课融入网页设计与制作课程中去，有利于“网页设计与制作”这一门课的教学改革增效，高效的将教师的思考方式和实践的价值融合到一起发挥作用，易于使学生产生更浓厚的课堂兴趣。在微课应用过程中要注意诸多适应原则，在现代教学改革趋势的发展下使微课发挥应有的促进作用，改善当前教育模式的同时以学生为中心契合学生的思维特点，利用微课促进学生深度学习，成为老师教学的辅助工具，真正实现作为工具微课的教学增益效果[1]。

1 微课的发展

微课就是指利用信息技术手段，根据学生的认知规律呈现碎片化学习内容的一种数字资源。一般微课视频以简短、扼要为主要特点，所以学生更加容易学习重点知识，有效的攻克难点知识;学生可以随时随地进行学习，有效地利用了学生的碎片时间，进而提高了时间的利用率。微课的内容基本以一个问题、一个知识点为主，专门对这一个核心进行讲解。通过简短的视频、更加针对性的讲解，提高了学生对知识掌握的控制能力。作为教师教学、学生学习的一种新型辅助工具，微课的制作十分简单，因此教师可以根据教学的实际情况来创作微课视频，使重点、难点知识通过微课来回顾、学习。此外，微课可以使用丰富多样的表述形式，进而引起学生利用微课的兴趣;可以保存和反复播放，以使学生在学习时不受时间和地点的约束;也可以帮助学生挖掘自主学习和深度学习能力。微课的发展不仅仅是互联网技术的延伸，还是教学改革中挖掘的新的工具形式，其特点非常适合教师授课过程以及学生学习的补强工具[2]。

2   微课在高职“网页设计与制作”教学中的应用

2.1 课前预习更加高效

在“网页设计与制作”中，涉及很多重要的语言运用，这些对刚学习网页设计制作的学生来说是比较复杂的，因此在课堂上学生有时候抓不住讲课重点难以跟上老师快速的讲课步伐，传统的课前预习方法已经不适于新的教学模式，需要工具来提高课前预习的效率，然而该门课程知识点众多、错综复杂，理论知识与实践技能衔接得不好，预习也只是应付差事，并没有真正的入脑入心，因此在“网页设计与制作”教学过程中，老师要制作微课预习视频，要把知识的框架、重点、难点以简短的语言理清晰，让学生通过微课的指导来了解一节课的知识框架和重点难点，了解微课知识的生动性，了解课堂知识的有趣性，通过微課来激发学生学习的动力，让学生在预习的过程中对知识的重点难点和易错点有清晰的认识，从而有针对性的听课，提升学习效率，另一方面让学生在短时间内对所学知识有一个整体把握，从而能够更方便地把握课堂节奏，加强对课程的探索，例如在学习制作第一个网页这一课时，教学设计和重点难点就制作了微课视频，学生通过视频来预习上课内容及了解课程的重点内容，例如网页制作与网页设计等，通过微课教学来攻克难点步骤，让学生对课堂的易错点有初步的了解，再通过对课堂目标和课堂任务的认识，让学生在观看视频后的学习过程中，有的放矢地进行学习和听讲。而对那些自己学起来比较吃力的内容也在微课上有一个初步的预热，让学生在上课时不至于听得一塌糊涂，既可以保证学习质量，又可以提升学习效率，还可以增加学习的趣味性[3]。

2.2  微课是教学模式的拓展

互联网信息技术发展趋于成熟，碎片化的时间、信息得到有效的利用非常重要，学生思维方法变得越来越独特和丰富，在这种情况下，传统单一的教学形式已经难以满足学生对知识日益强烈的渴求，容易造成课堂沉闷乏味，导致学生兴趣不高，学习效率低下，尤其在“网页设计与制作”这样的新型课程中，面对那些复杂抽象的知识点，老师很难将教学原理讲清楚，而学生一旦走神或者其他问题不认真听讲，也很难全面贯彻的理解老师所讲的知识原理，这个时候要适当地引入微课视频，让学生对所学内容有一个全面的把控，加深对所学知识的理解，也可以借助微课视频精彩的呈现效果，来活跃课堂气氛以丰富课堂形式，引起学生的学习兴趣，同时也可以针对某一项知识点来有效学习，促进对知识内容的深刻理解，提升课堂教学的实效性，在学习制作“我的博客”页面时，要让学生明白div存在的是内容，而css存在的是样式，让学生对不同编辑方式的不同意义有所了解。通过播放微课视频介绍div的含义，并通过微课里形式多样的漫画和简单易懂的动画，详细了解这一原理的特点和作用，并介入视频代码的语言效果图。展示div的使用方法及区别，通过丰富的形式可以将知识更加生动、直观地表达出来，进而给课堂的增添一些趣味性，强化学生的自主学习能力，让学生能够在快乐的方式中更好的学习。

2.3  师生同制微课，多角度解析难点知识

“网页设计与制作”课程涉及知识点众多，涉及多个重点知识的，给教学增加了难度，课堂的知识密度也会比较偏大，教师在选择教学的方式上有可能会倾向于快节奏，在这种情况下，学生无法在课堂上理解多个复杂的重点知识，比如写代码或某个功能的实现，为了保证教学进度，老师不会反复给学生进行知识回顾，那么学生在课下需要消耗大量的时间去理解笔记，在这种大量笔记的过程中有可能会漏记几个关键步骤，而一般大学上完课老师都会离开，导致学生与老师的交流机会很少，因此，微课成了教学过程中的重要辅助工具，以其简单、自由、灵活的知识传播方式，在合适的地点，学生可以利用碎片时间进行学习。在“网页设计与制作”的课堂上，老师和学生可以共同制作微课视频，以学生的思考视角制作难点知识的讲解视频，老师通过录屏录像的方式进行制作微课视频，让学生在课后也更容易的反复观看视频，了解自己的课堂难点、重点，在课下攻克没有理解的知识，让学生通过这种方式强化自主学习能力，而在学习“使用制作网页特效”一课时，学生通过微课积极参与微课讲解知识反馈，让学生及时提出自己在学习这一环节知识时遇到的难题，例如，讲解制作循环滚动字幕这一节知识时，学生不理解该知识的意义，觉着有些复杂难以掌握，于是教师可以启动录屏软件，将这一段的讲解录下来，通过详细的录制和清晰的讲解，学生到了课后也可以继续来巩固复习，在写作业时还可以有效的参考老师的视频，进而扫清学生学习中的困惑，让学生的成绩得到提高。

2.4  打造精品课程优化微课资源

根据学生的学习经验、兴趣、喜好和知识的接受能力，他们的学习效果有所不同。在高等职业计算机课程的教育中，学生之间的掌握知识的差距变得更加明显，如果缺少教师的教学调节，一些学生就可能对学习失去信心，影响整体课堂的进度。然而，教师的教学任务如此繁重且上课时间有限，以至于教师专注力不足，无法特别注意特殊学生的学习情况，这很容易导致难以及时解决学生消化重点、难点知识的问题。微课的引入良好地解决了这个问题。因此，在高校的网页设计和制作教育中，教师利用空余时间与其他教师合作，并根据学生的实际需求录制一些微型课程视频，可以为学生开发优质的课程，使学生下课后可以独立学习并满足他们的个人学习需求。

通过分析高职“网页设计与制作”教学中存在的问题，教师要根据课程的特征、学生的各方面特点合理利用微课，发挥微课的特性、特点，帮助学生提高自主学习能力，为实现高职教学高职“网页设计与制作”课程的教学预期提供助力。

[参考文献]

[1]杨小霞.网页设计与制作课程中微课的教学应用分析[J].电脑知识与技术，2018（8）：191-192.

[2]陈丙梅.微课在中职学校“网页设计”课程中的应用探讨[J].科教文汇，2018（3）：100-101.

[3]刘庆.微课在中职计算机教学中的应用策略研究[J].中国新通信，2019（23）：189.

（编辑 何 琳）