高校篮球教学中运动战术意识的培养策略探讨

李元彬

对于篮球运动来说，运动战术意识能够发挥极其关键的作用。因此，在高校篮球教学中，教师不仅要强化学生的篮球技巧，还要通过有效的策略来培养学生的运动战术意识，从而让学生在篮球比赛中能够更加游刃有余，并体会到篮球运动的魅力。基于此，本文从以下五个方面展开分析了高校篮球教学中学生运动战术意识的培养策略，以此来供相关人士交流参考。

篮球比赛中经常会有很多激烈竞争的瞬间，篮球场上也会因为各种影响因素而出现不同的变化，这就导致篮球技巧能力不再是比拼的关键，还要讲求“智取”。这也就突出了胜败的重要影响因素就是运动战术意识，良好的运动战术意识能够让球员集中注意力，把握机遇，从而运用合理的战术，利用自身的技巧能力发挥出最佳的效果，为队伍赢得比赛。

1 巩固篮球基本功

只有学生拥有了扎实的基础功，才能发挥自身的运动战术意识，毕竟在篮球比赛中出現了基本功方面的错误是会让人质疑专业性的，为此教师必须在课堂教学中专门划出一个时间段来教授学生基本功。

传接球、运球、投球、脚步移动是篮球基本功的主要内容。以下内容将会以运球作为例子展开论述。在教授运球的过程中，教师不仅要锻炼学生的肢体协调能力，还要训练学生的手感。首先，教师先要让学生习惯球的重量和弹力，因为适合每个人的控球技巧都不同，只有学生在掌握基本情况进行练习，他才能找到适合于自己的控球方法。接下来，教师要安排学生练习双手传球，这种方法能够有效培养学生的手感。当以上两个环节完成之后，学生就从运球学习阶段进入了运球练习阶段。在运球练习阶段，教师要监督学生养成在运球时不看球的习惯，在运球时看球很容易给对手可乘之机，因此在练习过程中就需要将这一习惯作为注意事项。

2 关注篮球理论教学，引导学生理解篮球知识

我们经常能在篮球比赛过程中听到的词汇“球商”就是指球员对篮球的理解情况，因为在正式篮球比赛时切磋的不仅是篮球技术，还有学生对于运动战术意识的应用能力。为此，高校教师必须关注篮球理论教学，培养学生的“球商”。

在篮球比赛中，球员需要根据对手的实际情况和自身的擅长点来调整进攻或者防守战术，这是专业选手都可以做到的，但是对于高校学生来说，他们并没有经历过长期的专业训练，只会套用教师所教授的战术，而不会灵活使用这些战术。为了改善这一情况，教师要应用多样化的方式来培养学生的理解能力，比如在理论教学中教师要利用视频等方式，将抽象的理论知识直观地展示到学生面前，同时还要通过实训来不断丰富学生的实践经验。当实践经验积累到一定程度的时候，学生自然而然就会养成良好的“球商”。

3 培养学生的集体精神

篮球比赛是需要一个集体来共同完成的，而运动战术意识能够得到有效发挥也是需要依靠团队力量的，仅仅依靠一个具有良好运动战术意识的队员是无法赢得比赛的，因为每个球员都有不同的角色定位，只有球员之间相互配合，才能加大赢球的胜算，将运动战术意识的作用发挥到最大。

为此，教师需要在日常的篮球教学中组织学生划分成不同队伍进行篮球训练，并以队伍为单位展开防守能力练习。经过长期的队伍练习，这些队员之间就会建立默契的关系，在篮球比赛中也能够明确了解对方的意图，进而做出配合动作。不过，教师要注重在篮球队伍中，每个学生都需要有明确的角色定位，在比赛中也清楚自己所发挥的功能作用，从而避免影响整个队伍水平的正常发挥。

4 培养学生的判断能力

篮球赛场的时间有限的，而球员需要通过观察分析来把握机遇，从而扭转赛场局势，最终获得胜利，所以球员的判断能力是十分重要的。为此，高校教师需要在篮球教学中培养学生的判断能力。教师要通过大量的练习来锻炼学生的判断思维和分析能力，让学生在球场上实时观察对手，判断对方的意图，进而把握机遇，使用合理的战术。教师需要引导学生在篮球场上集中注意力，时刻关注球的变动、对手的运动轨迹，这样才能判断出使用战术的时机。如果学生无法在球场上集中注意力、缺乏良好的判断能力，那么它就会错过进攻的良机，让整个团队都陷入被动状态当中。

5 引导学生学会争取球场主动权

高校体育教师必须在篮球教学中培养学生的卡位意识，在运动战术意识当中占据核心地位的就是卡位意识，因为抢占的区域是决定成败的关键所在。

教师需要在日常的篮球练习当中引导学生去按照对手所在区域来计算篮板球的间距和方向，并通过灵活的肢体动作来占据有利区域，同时还应防范对手抢球，从而争取到球场的主动权。

6 结束语

总而言之，高校想要在篮球教学中培养学生的运动战术意识，就必须通过巩固篮球基本功、关注篮球理论教学、引导学生理解篮球知识、强化学生的集体精神、培养学生的判断能力、引导学生学会争取球场主动权等策略来帮助学生养成良好的运动战术意识。

（作者单位：长春财经学院）