小学体育课程引入民间传统游戏的实践探究

金凯

民间传统游戏是我国古代劳动人民在日常的生产生活中创造出来的娱乐活动，有着健体益智的重要作用。因此，小学体育教师可以适当地在课堂中引入民间传统游戏，提高小学体育课堂教学的趣味性的同时也能培养小学生对优秀传统文化的继承和弘扬意识，促使小学生全面发展。基于此，本文认为可以从以下几个方面着手将民间传统游戏融入小学体育课堂。

1 准备阶段，激活趣味课堂

学习兴趣不仅与学生在体育活动中的注意力紧密联系，而且与学生在体育训练中的意志力直接相关。只有学生自觉主动地进行体育练习，才能提高体育课堂的教学效率。在小学体育课堂的准备阶段，为了让小学生迅速调整状态进入正式体育锻炼，教师可以從小学学生的兴趣好爱以及性格特征等角度出发，借助赶小猪、贴烧饼、跳皮筋、跳绳、跳房子等耳濡目染的民间传统游戏，激活小学体育趣味课堂，提高学生对体育锻炼的兴趣。

例如，教师可以通过“跳绳”游戏来导入小学体育课堂，让班级学生在规定时间内进行跳绳比赛，记录学生的跳绳个数，这一个游戏学生比较熟悉，而且需要学生的各个肢体参与，可以帮助学生进行正式的小学体育课堂进行“预热”。再者，教师还可以在体育课堂中举办“踢毽子”活动，首先将班级学生氛围6人一组共同踢毽子，毽子一旦落地则游戏结束，将毽子落地之前的踢毽子的个数为每个小组的成绩，为了鼓励学生更多地进行团体体育锻炼，教师可以对成绩优秀的体育锻炼小组给予一定的赞美、肯定和表扬，不断地提高小学生的身体素质。作为诸暨竹马舞非遗传承基地的孟子小学，我们也会更多地融入竹马舞的一些经典动作，模仿骏马的嘶鸣、跳跃进行单、双脚的灵活替换练习，不仅可以当做正式运动前的热身，而且将当地文化风俗融入日常教学，更激发了学生想要勤于锻炼的欲望。

2 上课阶段，提高课堂效率

传统的小学体育课堂中，教师往往采用动作示范和讲解的方法来进行体育教学，这样高强度的训练课堂，很容易导致部分学生难以接受，甚至会让学生对体育锻炼产生畏惧心理。因此，小学体育教师可以从源头出发借助民间传统游戏提高课堂的趣味性，让学生在进行游戏的同时也能迅速且准确地掌握技术要领和动作，促进小学体育课堂教学实效性的不断提高。

例如，在教学“快速跑”的相关内容的过程中，为了充分提高学生的体育锻炼积极性，小学体育教师可以结合“赶小猪”这一个传统游戏来为学生制定科学合理、可操作性强、可观察性高的教学内容，让学生拿着乒乓球拍来控制皮球，让学生一边奔跑一边控制皮球向前滚动。这一个游戏不仅仅能够锻炼学生的跑步技能，而且能够发展学生控制皮球的肢体协调能力，从而达到寓教于游戏的教学目的。

再如，在教学广播操中的“踏跳”技能训练过程中，教师可以巧妙地将“跳房子”这一个游戏融入课堂，“跳房子”游戏要求学生能够实现单脚跳跃和双脚跳跃的快速转换，对学生的肢体反应能力有一定的要求，可以让学生在游戏中锻炼自己的腿部肢体灵活性的同时提高整体反应灵敏程度，从而达到在最大限度上提高每一位学生的身体素质的目的。

3 结束阶段，放松学生身心

在小学体育课堂教学快要结束的时候，教师也可以适当地融入民间传统游戏这一种运动量小的活动来放松学生的身心，避免学生的身体状态由高度紧张到完全放松的迅速转换造成的身体伤害。

例如，教师可以巧妙地引入动静结合、具有集体性质的“红灯行绿灯行”的游戏，教师可以选择一位学生背对其他学生站在一条线外喊“红灯行绿灯行”的相关口号，当学生喊：“红灯”则其他学生则要停止下来，当学生喊：“绿灯”，则其他同学则可以快速行走，最快达到规划的线的学生则视为胜利。除此之外，教师还可以组织学生玩：“狼捉羊”“木头人”以及“炒黄豆”等游戏，不断地丰富小学体育课堂的游戏形式。通过这样的民间传统游戏的引入，不仅仅可以充分放松学生的身心，引导学生的身体机能慢慢恢复平静，而且可以发展小学生的互助合作的能力，不断地促进小学体育课堂质量的提高。

4 总结

综上所述，随着我国小学教育改革不断深入，小学体育课堂教学也得到相应的发展。在进行小学体育课堂教学的过程中，巧妙地引入民间传统游戏，不仅仅可以丰富课堂的教育形式，提高学生在课堂上的参与程度，达到锻炼学生身体的目的，而且还可以引导学生树立正确的传统文化保护意识，培养学生传统文化继承和弘扬精神，最终实现寓教于游戏，不断地促进小学体育课堂教学效果的提升。

（作者单位：诸暨市应店街孟子完小）