新课改背景下高等院校体育教育专业课程设置的思考

李菲菲 石建国 张锐

新课改背景下我国高校体育教育专业课程设置正在日趋全面、逐渐深入，希望学生能够有着良好的身体素质。高校体育教育专业课程设置的目标和内容越来越多样化，对于学生的要求不断提升。体育教育专业课程设置应该受到重视。本文分析了体育教育专业课程设置的重要性及现状，提出了合理的建议，期望对提升新课改背景下高等院校体育教育专业课程设置这一问题在研究和实践方面有启示性作用。

1 新课改背景下高等院校体育教育专业课程设置的重要性

体育教育专业课程设置培养的多样化对学生提升体育认知培养提出了更高的要求。在体育教育专业课程设置中，如何加强体育认知培养面临挑战，面对这种情况，本文就高校体育教育专业课程设置提出建设性建议。高校体育教育专业课程设置必不可少，要求体育专业教师要创造出适合高校学生体育学习的环境，从而培养高校学生体育能力，促使高校学生形成个性上的独立和人格上的健全。教师在体育教育专业课程设置过程中引入体育认知教学理念时，首先一定要明确自己的教育目标，使高校学生能积极的将体育认知教学融入到高校体育专业学习当中，从而提高高校体育教育专业课程设置的质量。

2 新课改背景下高等院校体育教育专业课程设置的现状

随着新课程的不断改革，体育教育专业课程设置教育的应用对高校有着极大的重要性，現有的教育现状大大的降低了体育教育专业课程设置的教学质量。目前，我国高校体育专业教学课堂教学还不够完善，体育教育专业课程设置理念更没有被重视起来，体育教育专业课程设置在体育教育专业课程设置活动中，高校学生应该发挥主动性，在体育教育专业课程设置过程中，养成高校学生自发进行体育专业学习的行为，必须通过积极构建高校学生的自主性从而贯彻理念来获得。体育教育专业课程设置，一方面需要教师传授理念，另一方面需要高校学生参与活动，从而实现体育教育专业课程设置目的并促进体育教育专业课程设置质量的提升。

3 新课改背景下高等院校体育教育专业课程设置改革策略

3.1 体育专业课程体系优化

应将重点放在高校体育教育专业课程设置改革核心技能的应用，面对高校体育教育专业课程设置改革应用性这一特性，高校体育教育专业课程设置改革重点偏向实操性，教学理念应重实践，理论与实践教学一体化，体育教育专业课程设置建设应以实践为主导来组织课程内容并开展教学，实现教育课程理论与实践教学的一体化。

3.2 强化高校体育专业教师培训

高校教学的教学水平直接决定了高校学生能力。因此，在远期对高校学生体育能力培养期间，需强化对体育教师的培训，通过培训有效提高的体育教育水平，以往大多数高校教师长期进行传统教学无法在当下时代环境中胜任高校学生体育能力的培训要求。高校教学的体育能力提高，能够给予学生专业性的指导，增强教师对体育能力培养的认知。培养一批具有体育专业教学应用和操作能力的教师，一方面，高校学校可以从外面聘用具有专业的体育专业教学运用能力的教师，另一方面，对于学校本有教师应加强体育专业教学授课培训，使得学校自有教师提升体育专业教学能力。通过充盈高校教师团队，可以有效的提高教学效率，专业教师要终身学习提高自身专业技能水平。教师在掌握体育专业教学的运用之外，还应该自己利用体育专业教学对个人教学能力进行磨炼和提升。体育专业教师必须培养前瞻性视野和创新性思想，高校体育专业教师要有能力和眼光发掘发现并造就一批实用教学策略，将体育专业教师的思想酿成体育教育专业课程设置的思路。

3.3 借助多样体育教学方式，激发体育专业学生学习的兴趣

体育专业学生在学校里的学习中学习习惯和内容的培养尤为重要。体育专业教师激发体育专业学生们学习新东西的兴趣，采用多种多样的体育教学方法，注重学生亲自实践，多进行体育运动，发觉自己的爱好，也是体育教育质量体现的重要因素。因此，体育专业教育过程中，体育专业教师对于教学方式的运用对体育专业学生学习效率的高低与否有着巨大的影响，所以，体育专业教师为激发体育专业学生的体育能力，可以结合体育专业学生的特点和自身的爱好来采用多样化的教育方式。把增强体育专业学生们学习新东西的兴趣，这是一种提高体育专业教育效果的新的教学模式。对于体育专业学生来说，将与体育专业教师互动融入到体育专业教育中，能很好的促进体育专业学生的融入性，也可以突出体育专业学生的主动学习地位，快速的吸引高校学生的好奇心和学习兴趣，有助于加强体育专业学生对体育学习的热爱。

4 结语

新课改背景下高等院校体育教育专业课程设置的改革，实践是教学改革和发展的重点，是提高人才培养质量的重要环节。新课改背景下高等院校体育教育专业课程设置改革将实践环节贯穿于整个教学体系中，有针对性的设计教学环节、按技能培养的层次要求重组了教学内容，突出 实践教学为主体， 强化体育能力的培养。新课改背景下，应多开发资源使学生可以进行自我探究式学习，发挥主观能动性。学生一方面要理解并消化体育课程的基本理论知识，另一方面也要多实践提高自我的体育能力，不断培养学生的创新能力，跟随时代发展，并且看到新课改背景下高等院校体育教育专业课程设置未来发展的形态，提高学生的创新能力，为高校体育教育做贡献。

（作者单位：河北机电职业技术学院）