艺术院校校园体育文化建设的策略探究

胡鹏

体育作为艺术院校学生的必修及选修课程，其在学校教育中发挥着重要的功能，一是从身体角度强身健体，增强学生身体素质。二是精神层次培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。蔡元培说过“完全人格，首在体育”，也反映出体育在学生教育过程中作用重大，校园体育文化的建设是学校文化不可或缺的一部分，也支撑学校文化的重要组成部分。

1 国内相关研究高校校园体育文化的现状

通过查阅资料发现，国内专家学者们从不同角度、不同侧重面对大学校园体育文化建设的状况进行了调查分析。其中代表性的研究成果有刘建国等从学生角度对华北地区高校，黄国龙等从物质、精神和行为文化方面对福建省高校，顾春先等以校园体育文化指标评价体系为参照对国内高校校园体育文化建设现状进行的调查分析;对策研究方面主要研讨了新的时代背景下如何开展高校校园体育文化建设，特别是郭春燕、程远义、徐桂玲等以科学发展观、文化强国、奥运精神等角度来分析校园体育文化的作用。

2 主要内容

2.1 艺术院校体育文化建设的现状及出现的问题

艺术类院校因为其属于专业性较强的院校，且不同于普通综合院校，学校领导重视专业教学，对体育教学以及其他有关体育的工作重视力度不够，这也是导致艺术院校校园体育文化的建设落后于其他综合院校的一个重要因素，比如大型体育赛事在校园较为单一，内容也不够丰富，体育精神文化在校园里宣传和彰显的不够明显，体育场地、设施还不够完善，很难达到学校体育教学和学生课余锻炼的要求，另外，体育课程开设项目不多，教学模式以传统教学方法为主，满足不了学生的体育爱好、兴趣、需求等。在体育类比赛过程中，艺术类专业学生个性鲜明、表现欲强，注重单打独斗，集体意识差等，导致体育比赛的观赏性不强，真正看比赛的观众少等等，这些都是阻碍艺术院校体育文化建设的障碍，长此以往，学校体育文化在学校教育中的功能和作用没有发挥出来。久而久之，形成恶性循环。

2.2 艺术院校体育文化建设的实践策略

2.2.1 从教师身上改变以往的体育教学理念

从调查来看，艺术院校的体育教学模式偏传统教学为主，沿用传统教学方式进行教学大都在“老师教，学生学”的模式下进行，传统教学方法能够沿用到现在，一定是有它的合理性和科学依据，那么在传统教学模式的基础上进行创新，也是近些年来众多学者讨论研究的话题，笔者认为大数据时代背景下，在体育教学过程中，适当引入互联网、多媒体元素，采用新颖的教学元素进课堂，比如在教学过程穿插微课堂教学展示、慕课、学习通资源共享等，通过线上、线下以及线上、线下混合模式等让学生了解并学习除本校课堂以外的优秀教学资源，这样，体育课教学的开放性就得到提高，使得体育课教学不局限于运动场，体育课教学不仅是传授运动技能，更是丰富学生体育文化知识，让学生从了解到学习，从爱好到提高，对大学生体育兴趣的培养和技能水平的认知、提升都有一定的帮助。

2.2.2 丰富体育课教学内容，优化整合体育教学资源

说到体育项目，在多数人眼里容易出现的无非是跑步、跳跃、投掷、球类项目、健身操、武术类、瑜伽类、游泳等常见的体育运动项目，在艺术院校的教学内容调查过程中，也发现多数艺术类高校的体育教学内容都是以以上项目为主，个别高校根据区域特色在开展适应当地气候和民族特色的项目，比如吉林艺术学院把滑雪类运动作为“一校一品一特色”項目实施，因为东北的冬天时间相对较长，长时间的积雪环境宜开展此项目。南京艺术学院开展的毽球运动，云南艺术学院开展的啦啦操等都是属于特色内容，并取得较好的影响和成绩。

通过调查研究，笔者认为艺术院校在开展体育教学过程中，除了传统的项目教学外，适当引入当地具有民族特色的传统项目进课堂，可以结合少数民族特色项目与艺术院校的其他专业科目教学融合，比如与舞蹈专业融合，打造民族舞蹈健身操，并在学校大课间推广，结合少数民族音乐元素，打造具有当地区域特色的民族传统项目进课堂。真正意义上实现“一校一品一特色”，提高学校体育教学的影响力和教学效果。同时，体育课的教学不局限于运动场，可根据需要实现对教学资源的整合，合理利用校内多媒体设备，利用互联网资源进行远程授课等。

2.2.3 合理利用和完善艺术院校的体育场地、设施建设

艺术院校的体育设施不足，是所有艺术院校都面临的问题，大部分艺术院校在集中在市区位置，有部分艺术类院校搬迁新校区的教学场地、设施等会充足些，随着近些年，招生规模的扩大，学生越来越多，但是学校的规模受城市环境的制约不是说扩建就能扩建，这个问题在其他综合类高校、高职高专院校等同样存在。那么作为体育教学来讲，只能因地制宜，合理利用学校现有的资源前提下，整合利用校外资源进行教学。比如没有游泳馆的学校租用学校附近其他高校或者单位的游泳馆进行游泳教学，就近聘请其他高校的老师在其学校进行体育课教学，比如聘请中医院校的老师进行中医养生、保健课的授课等等。有学者提出，未来学校教学的发展开趋势就是跨学校教学。学生可以跨学校进行必修课和选修课学习，本校同样认可其学习成绩，获得相应学分。体育课也完全可以采用此方法，这对于学校优秀教学资源的分享、对激发教师提升教学能力和效果以及学生学习的积极性会是很大的改善。

2.2.4 加大传授体育文化、理论方面的知识，让学生学会观看体育比赛、欣赏体育

体育教师应该转变观念，上体育课除教会学生锻炼身体的方法和运动技能外，让学生学会观看和欣赏体育类比赛同样重要。如在篮球课教学中，学生投篮、运球、传球技能掌握后，在课堂开展教学比赛过程中，场上学生比赛，场下老师给不懂篮球规则和方法的同学多做讲解，让其通过观摩比赛了解比赛方法和规则，适当安排理论课教学，理论课教学不单是老师给学生讲课，可以通过观看大型体育类比赛，比如与篮球课堂教学相关的且在学生心中有重大影响力NBA、CBA等比赛等，让学生通过观看球星比赛，结合亲自上场比赛，学会模仿，学习赛场礼义文化和规范，再来体会教学比赛的乐趣，对培养学生的运动兴趣以及培养学生终身体育意识有很大的促进作用。

2.2.5 发挥学生体育类社团的作用，为校园体育文化建设打这牢基础

学生体育类社团是学生自己的组织，是根据学生兴趣组建，也是举办学生体育赛事的最小单位，举办比赛的方式灵活多样。有学者提高，应该充分认识到学生体育社团的作用，积极引导和配合学生社团搞体育类比赛，让学生既是体育赛事的参考者，又是体育比赛的组织者，既是运动员，又可是做裁判员，以学生为本，充分体现学生的主体作用，体育部门及教师主导。学校体育部门与学校体育社团的上级部门如团委、学生处等密切合作，来协助配合社团组织学校内各级、各类体育赛事，支持和发展学生体育类社团。不能出现学校学生体育比赛与体育部门无关的现象，学校体育文化的建设离不开各类体育比赛，更离不开体育部门、体育教师的参与的支持。

3 结语

艺术院校与普通院校相比较，有自己的特点。诸如专业性强，文化课成绩一般，学生个性鲜明、表现欲强，与之相对应的就是团队意识较弱，强调自我，集体荣誉感略差等。体育的功能除强身健体外，最主要的就是培养人的意志品质和自强不息的拼搏精神，体育比赛能够最直接让人获得胜利的喜悦和失败的沮丧，也更容易培养大学生“胜不骄，败不馁”的意志品质。所以，在艺术院校，充分利用体育的功能来加强学校体育文化建设，发挥体育的育人功能，对培养当代大学生坚强的意志品质和完善其人格，具有积极的影响作用。

（作者单位：云南艺术学院体育教学部）