小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

黄艳

【摘要】随着社会的进步和快速发展，人们的生活水平正在不断提高，许多家长都更加注重对孩子的教育和培养。小学是孩子养成良好学习习惯重要阶段，能为学生在日后的学习和工作中打下良好的基础。而作为小学数学教师，应当在课堂上积极培养学生独立思考的习惯，提高学生自主思考能力，让学生能够自主解决问题。本文将从目前小学数学教学中出现的问题进行讨论，并对小学数学教育中培养学生独立思考能力提出有效的措施。

【关键词】小学数学;独立思考;能力培养措施。

一、引言

目前，我国的小学数学教学当中依然使用的传统教学方式，这种教学方式存在着许多问题，缺乏创新性，无法有效满足学生的学习需求。此外，教师忽略对学生主体地位的提高，学生只能被动的接受知识，长此以往，学生就会缺乏独立思考的能力，限制了学生的思维发散。所以作为小学数学教师，应当要根据新课标的要求将重点放在培养小学生能力的培养上，不仅要丰富学生的数学理论知识，还要提升学生的综合能力，为日后的发展打下坚实的基础。

二、小学数学教学中学生独立思考能力培养的现状

（一）学生主动思考意识薄弱

在新课程改革的背景下，教師需要创新教学方式，改变教学理念，但是许多教师依然沿用着传统的教学方式，即使一些教师改变了教学方式，但学生深受传统教学方式的影响，在课堂上缺乏自主思考的意识。而在传统的教学方式上，教师占据了课堂的主体地位，以灌输式的方式进行教学，学生则是被动地接受知识，这导致了学生主动思考意识薄弱，学生无法体会到数学学习的趣味性，更不用说养成独立思考的习。

（二）学生的独立学习过于被动

小学数学是一个能够培养学生逻辑思维的学科，但是有许多数学概念却非常抽象，如果学生不能养成良好的独立思考的习惯，将会对数学知识的学习十分困难。而我国对学生的评价方式通常是以考试为主，更多的是培养学生解题能力，缺乏对学生独立思考能力的培养，这就让学生的独立学习属于被动状态。学生在做题时就会将数学知识照搬照抄，不能灵活运用数学知识。在遇到稍微变通一点的题目时，学生将会无法着手做题，在实际生活当中遇到相关的数学问题也无法记起相关的数学知识，这几种情况将导致学生在独立思考过程中处于被动状态，无法较好的培养学生的独立思考能力。

三、小学数学教育中培养学生独立思考能力的具体措施

（一）转变教学理念，提高学生的主体地位

在小学数学教学中培养学生独立思考能力，教师首先需要转变教学理念，创新教学方式，让学生在课堂上感受到数学学习的兴趣，体验数学知识的魅力。其次，教师还需要提高学生的主体地位，改变传统教学中学生被动接受知识的状态，要让学生做课堂的主人，增加学生在课堂上独立思考的时间，让学生在独立思考过程中发现数学的奥秘，从而有效培养学生的独立思考能力，并且提高小学数学课堂的效率和质量。

（二）运用生活实例激发学生的学习兴趣

小学数学是一门源于生活应用于生活的学科，其内容复杂多样，一些数学概念较为枯燥，学生在学数学知识时常常感觉头疼。这就需要小学数学教师在实际的教学当中制定有效的教学方案，激发学生的学习兴趣。比如，教师可以结合生活实际，通过对生活事物的举例来提高学生对数学知识的理解和认识，将数学知识融入到日常生活中结合学生的学习需求优化教材，从而激发学生对数学的学习兴趣。

（三）创设情境，培养学生独立思考能力

在小学数学教学课堂上，还可以通过创设情境来培养学生独立思考能力。由于数学是与人们生活实际息息相关的一门学科，但是小学生的生活经验较少逻辑思维能力较差，在实际的学习当中，常常因为对数学知识理解不透彻，而感觉数学较难，导致学生不愿意学习数学。所以教师可以在小学数学课堂上创设情境，让学生置身于生活情境当中，将数学知识带入到生活情境中，让学生通过数学知识解决教师所创设情境中的问题，这样就能将复杂的数学知识化成有趣又简单的数学知识，也让学生知道数学知识与生活实际的联系。此外教师还可以让学生在生活当中留意自己所遇到的情境，在发现与自己所学知识有关联的情境时，可以将其分享到课堂上，这样不仅培养了学生独立思考能力，还有效提高了小学数学课堂的整体质量。

四、总结

综上所述，在小学数学教育当中培养学生的独立思考能力，需要教师不断的创新教学方案，转变教学理念。教师可以在教学过程中引用生活实例来激发学生的学习兴趣和提高学生对数学知识的理解，再通过创设，请进让学生将数学知识运用到生活实际当中，这样能够有效培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力，从而激发学生的自主学习兴趣，提高学生的数学综合素养。

参考文献：

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广西省大化县板升乡弄纳村小学