信息技术在中职汽车专业课堂教学中的应用

高扬

【摘要】在不喜欢学习，没有有良好学习习惯，但在适应汽车和汽车维修方面具有很强的实践技能的中职学生面前，信息技术的发展可以使无聊的课堂变成知识的海洋。可以让学生让无聊的课堂成为练习的地方。让学生想要学习、享受学习和积极学习将成为中等职业学校汽车维修教师深入研究的方向。多媒体应用程序，网络应用程序和动手培训模拟软件应用程序将在此处得到好的应用，并将为职业培训提供依据。

【关键词】信息技术;中等职业培训;汽车专业

在中等职业学校进行汽车教学时，由于课程过于抽象和复杂，学生在学习时无法理解部分内容，从而降低了教学质量。因此，如何通过使用教具來优化汽车专业的教学内容，提高汽车专业的教学水平是中等职业学校汽车专业教学中普遍需要解决的问题。信息技术可以使用现代的网络技术工具来使课程变得动态、直观和动态，从而帮助学生更充分地理解课程并提高老师的教学水平。

一、信息技术在中等专业汽车专业教学中的优势

从中等职业技术教育的内容来看，该课程可以看作是中等职业教育所有领域中难度最大的课程之一。这不仅需要学生具有良好的逻辑思维和分析能力，而且还需要学生具有良好的想象能力，学生需要能够想象各种图像，以便分析结构不同部分的特性。使用信息技术的优点之一是，它可以激发学生的学习兴趣，使汽车教学不再像以前那样枯燥乏味，而是成为思想的天堂，学生可以使用信息技术充分使用自己的想象力并融入到教学课堂中。其次，应该有能够直观，详细地显示一些重要而又困难的教学主题的信息技术，以帮助学生理解专业知识的内容，并帮助学生掌握课程的重点和难点。例如，通过讲授某些部分，如果学生没有模型，而只是依靠解释和分析，大多数学生会听不明白，但是使用信息技术创建模型，学生就可以直观地理解教学内容并提高教学效果。

二、信息技术在中等职业技术专业教学中的应用方法

（一）多媒体应用

教学改革中最重要的措施之一就是在教室中应用多媒体技术。老师将多媒体技术从一支粉笔改成了一个视频，使教室变得更丰富、更高效。通过聆听和记忆，学生可以观看更多照片和视频以及更准确地掌握知识，可以学到更多知识，引起色学生更多的兴趣。

例如，在“汽车电子”的“电池”部分中，谈到了电池的结构、原理和模型。老师先用一只手拿了一种新型电池，然后打开电池找到合适的零件，然后本课就结束了，这样很难提高学生的学习兴趣。现在情况有所不同，老师在前一个模型的基础上，使用多媒体找到这些模型，和各种新型电池的视频、照片。通过视频，学生可以看到电池生产线如何生产电池，从而可以更多的了解电池。例如，汽车启动系统的启动时间少于5秒。学生很难理解启动系统的缺点以及如何解决它们。但是，可以通过使用多媒体、音频和视频来延长时间，这种现象展示的就更加清晰。当它出现问题时，可以更好的解决。

（二）网络建模计算机技术培训

多媒体计算机网络建模是使用计算机音频、视频、动画和其他技术来提供全面的信息，以实现相互联系的教学方法。对于学习汽车专业知识的学生来说，许多内容非常无聊，非常抽象和模糊，并且难以理解和想象。然后老师可以通过计算机网络建模技术将其转换为生动、清晰的视频和图像，让学生在学习过程中对其进行更改。可以使学生更直观、更易于接受，从而增加了学生对学习的兴趣。

例如，在进行汽车的底盘，发动机和电气结构教学时，可以通过多媒体仿真软件动态地和静态地显示汽车的各个部分，而不会出现盲点。在多媒体学习过程中，鼠标控制各个零件的旋转和缩放，拆卸和组装以及其他操作，并从各个方向接收组装和结构信息。三维动态和三维汽车结构的生动展示，极大地激发了学生的学习兴趣，使抽象理论课更加生动有趣，可以进一步使学生消化和吸收实践学习课堂的学习内容，优化学习目标。

（三）培训建模软件的应用

使用模拟软件是用于在计算机上控制和拆卸汽车的软件。这样可以解决许多学生的问题，许多培训项目的问题，快速的技术升级以及进行复杂设备的维护。例如，如果要查看汽车底盘组件在汽车传动系统中的特定位置，就必须举升汽车。举升过程中必须进行安全培训，不能让汽车掉落在不同的道路和弯角上，从而造成事故，导致人员和物品的不必要损失。但是如果讲空话学生看不到它，学生就会不明白，因此，使用训练模拟软件可以真正恢复车辆不当控制以及车辆在举升架上掉落的场景。让学生可以用自己的眼睛看到它，他们会更好地记住正确的操作并避免发生事故。

例如，在汽车“发动机设计”拆卸和组装培训项目中，如何拆卸无法启动的发动机和安装好的发动机。老师可以首先使用培训建模软件，然后使用鼠标按钮移除并安装零件。指定位置、顺序、扭矩，使零件的尺寸和外观一目了然。通过智能地操作计算机，实际上可以在不损坏零件的情况下进行拆卸和重新组装，并且可以更快地完成教学。

结论

简而言之，在当前的教学环境中，信息技术在中等职业技术教学中的应用已大势所趋。教师应在这方面有清楚的了解。在教学过程中，老师需要总结和分析信息技术教学应用的特点，然后根据学生的学习和认知规律，对传统的汽车教学课堂进行优化，从而提高课堂教学的效果，并为学生将来的研究和工作提供坚实的基础。

参考文献：

[1]裴敏杰.探究信息技术在中职机械专业教学中的应用[J].才智，2018（27）：39.

[2]杜芳.中职机械专业“教学做”一体化教学策略探析[J].课程教育研究，2018（37）：251-252.

本文系徐州市2020年度教师个人立项课题《多平台交互在中职汽修专业课教学中的应用研究》（课题编号G201587）研究成果之一。

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