小学体育教学中培养学生核心素养初探

赵勇名

【摘要】为了促进小学生的整体身心发展，提出了以基础素养为基础，提高小学教育体育质量的建议。本文首先解释了体育素养的主要要素，然后更详细地研究了传统小学体育的现状，其主要目标是促进学生的身体健康发展和教师的教学效果。

【关键词】小学体育文化，基本素养，课堂教学，

在实施新课程改革的背景下，为了协调体育与健康课程，促进小学基础知识的发展，完成体育的相关改革，实现发展小学基础知识的目标。值得思考的是在当前的小学体育课中，由于小学生的运动时间相对较少，他们需要具备基本的识字技能，以提高小学生的认识。

一.基础教育中体育基础素养教学的目标

（一）学生的目标是了解运动健康

小学阶段是学生成长和发展的关键时期，小学教育是教育的起点。通过在小学教授体育课，体育教师可以通过培养学生的健康意识来帮助塑造学生的终身体育观念。在小学体育教师任教时，他们不仅需要解释这项运动的技术动作，而且还必须清楚地告知学生参加这项运动将产生什么样的效果，以及不正确的锻炼方法会造成什么样的创伤。指导学生进行体育锻炼，根据不同学生的身体特征创建不同的课程，以促进学生对健康的理解，发展学生的自主学习能力，并为培养终身体育意识奠定基础。

（二）.学生身体素质训练的目的

强大的身体素质是学生每天学习的基础。小学是儿童迅速成长和发展的时期。对小学生进行体能训练可以改善学生的体能，增强体质。为了提高学生的身体素质，体育教师在执行学校教学任务时需要适当提高他们的身体素质。首先，必須考虑小学生成长阶段的特殊性来制定体育课的运动负荷，特定课程内容的运动负荷必须符合学生人体生理变化的真实规律。其次，男孩和女孩的培训要求不同。男孩发现它简单而容易，而女孩可能发现它太难，太危险。为此，教师需要合理安排教学任务。

（三）.教学学生专业运动技能的目的

发展小学生的运动技能不仅是小学生身体锻炼的基础，而且是提高其基本素养的重要因素。在常规体育课中，教师需要集中精力教给学生专业知识和培训技能。只有当学生初步掌握了某些专业技能时，他们才能在运动中表现出色，并且对其他运动有了解。因此，体育教师在教授运动技能时，应分解并示范然后进行整体教学，不断规范动作并纠正错误，直到学生的运动技能完成并得到巩固，以逐步提高学生的运动技能。在教授运动技能时，我们还应注意小学学生的身心发展特点，并避免教授过于复杂的运动技能。

二.改善小学体育学生基本素养的策略

（一）.培养学生的运动意识，提高他们的素养

许多学生运动条件不一致，因此在体育教学领域，当老师在讲课时，他们感到虚弱和窒息。的确，许多人的身体状况很容易疲劳，但是作为一个现代的青少年，一定要有一种运动感。从坚持不懈地努力开始，它将为学生的学习和生活带来很多乐趣，甚至可以减轻学生的压力。在这种情况下，体育教师需要根据新课程改革的新要求创新教学方法和课程，并适应小学生的心理特点，吸引灵活的教学方法来吸引学生的关注和学习兴趣。（二）.练习学生的运动技能并提高他们的基本体育知识

运动技能是指对学生各种体育活动的掌握水平以及体育活动适应生活的水平。运动技能是影响体育文化评估的重要指标，并且是基本体育文化素养的组成部分。由于综合运动技能的特殊性，有必要遵循循序渐进的原则发展学生的运动技能，要充分考虑学生的接受能力，并分解困难技能。这应该从教学生掌握基本的动作开始，并且在初步的技术动作经验之后，应该适当地分解和模拟动作，以便学生可以使用技能来掌握肌肉活动。在加强锻炼过程中继续对此进行改进。并调整移动速率，然后达到熟练使用的良好状态，这实际上会鼓励形成和发展运动技能。小学生的身心发展还不够健全，因此参加体育活动和发展体育技能变得相当困难，因此教师应从基础练习开始，并逐步鼓励和发展学生的技能。

（二）.积极开展多媒体培训活动

许多小学生对参加各种体育活动的兴趣不足，因此需要提高运动的效果。再加上应试教育的长期影响对在校小学生的压力很大。在这方面，为了充分激发学生学习体育运动，参与运动的积极性，达到更加理想的体育锻炼效果，教师可以参考利用多媒体技术的科学，通过实现文字，动画的方式来构建更明亮，更有效的体育课。材料的有机整合很快可以充分激发学生的学习兴趣，并完全满足他们在各个阶段的认知发展需求。例如，当一位老师开展有关“跳跃”的教学活动时，为“仿生锻炼”和“小青蛙找到了一位母亲”制作了动画，然后要求学生与动画内容一起进行各种学习活动，包括“仿生锻炼”。课程大纲提供了相关的“跨越式”内容。在跳跃部分的基础上，完成跳跃创作的实际制作，然后引导学生进行有关的练习。这不仅可以充分激发学生学习和参与的热情，还可以帮助学生更轻松，更有效地吸收相关的知识内容。

结论

小学体育教育是学生在校园内学习，生活和成长的基础。小学生是祖国的未来和希望。学校和社会工作人员必须给予高度重视。但是，随着科学技术的发展，许多小学生对体育课的兴趣越来越小，其活动不足以达到体育课目的。在基础素养的背景下，小学体育教师需要重新认识教学目标，教学内容和适应教学方法，以充分提高基础教育中的基础体育素养。

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广西省崇左市天等县向都镇中心小学