核心素养下初中英语阅读教学探究

刘兆雪

【摘要】21世纪是国际交流的时代，社会各界越来越关注英语教育。中学英语阅读教学不仅是提高学生英语沟通能力，和掌握英语技能的重要途径，而且是提高初中生基本英语素养的重要渠道。因此，就基本素养而言，如何提初中学英语阅读教学的质量和有效性，已成为当前中学英语教师的一个重要课题。

【关键词】初中英语;阅读教学;基本素养

基本素养的概念已引起越来越多的关注，是素质教育的重点。初中英语教学逐渐适应学生基本素养的发展。阅读是中学英语教学的重要组成部分，促进学生的语言能力与思维差异之间的良好互动，有助于增强学生的英语表达能力和逻辑思维能力，是提高学生英语语言能力的最佳途径。同时，阅读教学是培养学生基本素养的关键。在阅读教学中，教师应注意基本素养的发展。因此，教师应有意识地改变传统的教学方式、更新观念、探索基本素养方面的初中英语阅读教学策略，进一步提高教学质量。

一、我国中学英语阅读的现状

教师的教学方法和教学理念存在问题，是无法提高学生英语水平的原因之一。特别是，一些老师仍然没有离开传统的英语阅读方式，仍然保留以前的教学理念，并且不敢对课堂学生进行活跃度高的教学。这导致学生无法完全参与并融入英语阅读课。学生的热情和主动性无法提高，这直接导致班级课堂效率降低。有时，教师需要讲解可以在一堂课中讲解的知识，这无形中增加对学生和教师的教学压力。随着时间的流逝，学生将不再喜欢学习英语。其次，教师的教学方法过于统一。如今，许多老师过去都采用传统的教学方法。这种教学方法不灵活，很容易迫使学生在课堂上感到压力和无聊。学生不会感到学习的乐趣，自然对英语失去兴趣。尤其是对初中学生来说，学生喜欢新事物，而喜欢电子产品这类新事物，老师很容易被学生的兴趣所吓倒，缺乏灵活的老师，教学使学生觉得只是自己在学习，而教室里的气氛却非常无聊。

给学生的阅读材料的积累是阅读教学的重要组成部分。学习英语和语言，积累和练习非常重要。学生在学习英语时无法积累材料，从而降低了学生的写作技巧。“读书破万卷下笔如有神。”这也说明了这一事实。教师应增加学生对阅读的兴趣，帮助学生正确阅读，以便学生积累材料和经验，并形成自己的写作思路。积累的阅读材料可以帮助学生提高学生的词汇和语法使用能力，也可以最大程度地提高学生的英语知识吸收能力。

二、基于基本素养的中学英语阅读教学策略

（一）渗透新课文以扩大学习机会

新课程标准强调，提高学生的学习能力可以提高学生的主观能动性，并培养学生的积极进取精神。在学习英语时，需要加强学生的自我管理和自我控制能力的发展。根据学生的核心素养来教授英语阅读，仅依靠教科书的文字知识来教阅读是远远不够的，这肯定不能提高学生的阅读能力。因此，在阅读教学中，教师还必须自觉和有目的地为学生提供几本课后阅读书，这些书可以渗透到教学中并丰富学生的阅读内容。在教师扩展学生的课后知识的同时，教师应该激发学生对课本的思考。例如，在牛津的上海七年级泼水节这一节课上，教师可以向学生介绍一首关于民间文化的歌曲。在阅读中补充春节或端午节的内容，以加深学生对民间节日的了解。然后，老师与课文内容一起深入指导学生探索我国的节日，并为学生提供更多的学习机会。

三、发展跨文化之间的理解并提高跨文化交流能力

语言和文化相辅相成，相互促进。通过教授英语阅读，教师需要改善学生的生活和认知现实，以增强学生的跨文化理解。通過发展跨文化交流技能，学生还可以享受自己的民族自豪感和对民族文化的认同。例如，当在七年级《牛津上海版》的第二卷中教授“国际美食节”时，通过阅读向学生介绍了各种国际美食。同时，为了帮助学生更好地了解不同地方的美食和特色菜，以“美食”为简介，以便学生可以在网上找到有关中西美食的信息。通过采用当地的习俗和文化，学生还培养了跨文化意识，并增强了对尊重当地文化的意识。此外，教师可以在课堂上进行小组讨论，让学生探索中西文化，并讨论中西文化的利弊。在这些讨论中，学生学习英语的热情大大提高了。

四、养成课后英语阅读的习惯

阅读英语不仅取决于在课堂上的学习，额外的阅读是必不可少的部分。但是，教室是学生学习英语的主要场所。教师应在课堂上巧妙地培养学生的课后阅读习惯，帮助学生扩大课后英语阅读渠道，并有效地阅读英语。这也是提高学生英语综合素养的好方法。教师可以适当地组织课外阅读作为英语作业，选择基于学生的课外阅读材料，鼓励学生使用英语词汇并寻找独立阅读的材料，并将课外阅读转化为探索性的全面学习活动，激发学生对课外阅读的兴趣。课外阅读是学生独立阅读和探索的重要途径。可以充分利用学生的阅读技能，是一种有效的教学方法。有些学生很懒惰，不想在上完课后花时间阅读课后英语。在早期，教师可以通过组织课外阅读作业让学生阅读课外活动，从而要求学生做笔记和其他具有鼓励性质的方法。教师应探索有趣的教学活动，以使学生能够通过阅读保持对英语学习的兴趣，并养成课外阅读习惯。

综上所述，中学英语阅读教学，应根据提升学生的基本素养，进行适当的课堂调整，以提高学生的整体素质。

参考文献：

[1]张晓辉，曾琳琳.基于核心素养理念下初中英语阅读高效能教学的课堂实践[J].吉林省教育学院学报，2018（1）.

[2]张静.初中英语阅读教学与学生核心素养的培养[J].华夏教师，2017（14）.

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