小学课余田径训练现状与对策探究

王骥

1 引言

小学课余田径训练以培养国家的后备人才作为最终的教育目的，不断发展学生的身体素质本文。教师需要根据小学课与田径训练的现实状况，了解具体的改进对策。学者提出，小学课余田径训练活动有助于提升学生的身体素质，让学生的课余生活变得更加的丰富。但是，在教育教学中体育教师出现了诸多的教学问题，课余田径训练的效果大打折扣。目前，我国的体育总体发展水平与田径运动的发展水平出现了一定的差距。因此，为了全面提升我国的田径运动综合水平，我国必须要注重基础教育工作的改革。积极抓住有效的训练机会以及改进策略，确保小学课余田径训练活动的针对性。

2 小学课余田径训练现状

2.1 学校没有系统科学的安排训练

应试教育仍然存在许多的历史遗留因素，学校的注意力往往放在整体教育质量的提升上，忽略了对体育课程的改革。其中文化课占据主导位置，有一部分体育课直接被文化课所占用。这一点导致体育课程一直以来不被重视，课余的田径训练工作无从谈起。学校的不重视严重影响了学科教学的改革，体育教师在课堂教学中存在许多的随意性和盲目性。缺乏系统科学的训练安排，难以充分体现这一训练活动的针对行和教育价值。学生的身体素质提升速度非常慢，这一点也间接影响了我国田径水平的进一步提升。

2.2 体育教师的教学水平限制了训练效果

许多学校开始进行不断的扩招，学校对体育教学的重视度不高。因此，优秀体育教师所占有的比重偏低，有一部分教师疲于应付上级的检查。在体育课堂教学中非常消极及被动，缺乏良好的创新意识和创新动力。有的学校甚至没有积极选拔优秀的体育专业技能教师，直接由其他学科的教师来兼任。这一点导致课余田径训练工作缺乏专业指导。另外，有一部分学校的优秀体育运动人才流失较为严重，最终的训练效果大打折扣。

3 小学课余田径训练对策

3.1 确保课余田径训练的科学性、系统性

学校需要提高对课余田径训练的重视度，积极改善目前的教育困境，课余田径训练的科学性和系统性体现是重点。学校需要将这一教育板块与目前的工作考核工作相结合，明确校长负责制的实践要求。只有真正调整原有的健康教学认知，才能够充分的体现课余田径训练对发展学生身体健康的教育意义。比如在讲解人教版小学五年级体育课《接力跑》时，教师需要促进科学衔接训练的改革，保障这一教育板块能够获得充足的训练时间以及教学时间。器械场地的有效改善也不能忽略，学校需要在指导学生完成训练工作之前明确具体的训练规划以及训练目标。教师需要注重教学质量，选择科学的训练内容及训练方式，了解体育训练活动的改进要求。结合学生的身体素质以及语言的身心发展情况，精心选择相应的训练计划以及训练内容。只有这样才能够更好的确保最终的训练质量及效果。

3.2 加强训练员的队伍建设

训练员的教育经验、教学水平以及专业水平直接影响着最终的训练效果。课余田径训练工作的系统性比较强，因此教练员的影响非常直接和全面。学校需要注重对训练员队伍的进一步加强，保障训练员能够主动学习和积累丰富的专业知识。比如在讲解人教版体育与健康六年级全册4X50米接力跑上挑式时，教师需要树立良好的改革创新意识，关注小学课余体育的可持续发展要求。其中，相关政策制度的制定非常有必要，这一点能够确保训练工作的常态化、规范化以及系统化发展。学校需要结合校长考核以及教师评优考核工作的现实条件，将培训工作纳入其中。促进训练员的工作能力进一步提升，调动工作人员的主动性以及积极性。课余田径训练内容的灵活选择不容忽略，教师以及学校需要着眼于课余田径训练的重要特征以及优势，将心理训练、科学选材、专业技能训练、效果评价、运动负荷控制以及系统训练方式融入其中，构建完善的呃课余田径训练知识体系以及框架。为了确保该框架和体系发挥一定的指导作用，学校以及训练员需要加强合作。注重理论与实际之间的结合要求，根据目前的实质训练水平以及效率，鼓励和引导训练员。主动将完善的知识体系以及先进的教育教学理念落到实处，关注日常训练以及比赛活动中的恢复要求。对于训练员的个人的职业生涯发展来说，还需要进行主动总结以及反复分析，通过教育教学经验的反思来更好的体现专业教育的重要优势。在职称评比以及评优评先时，这一部分教师可以享有优先权。通过这种形式来更好的调动训练员的教学改革积极性，保障训练员能够全身心的投入其中，促进小学科学前期训练水平的综合提升。

3.3 增加小学课余田径训练的设施

课余田径训练效果会受到体育训练设施的影响，完善的体育训练设施能够更好的调动师生的能动性和积极性。学校需要积极改良目前的体育场馆和跑道，关注体育器材的及时增加。积极地完善现有的体育医疗设备，通过各类的先进技术的有效引进，为小学课余田径训练活动的有效改进打下扎实的物质基础。教师个人需要注重科学选材以及因材施教，加强对学生测试结果的分析以及研究，确保每一个学生都能够找到适合自己的学习策略。

4 结语

小学课余田径训练现状不够理想，学校以及训练员个人出现了许多思维上的偏差。学校需要结合这一现实困境，了解不同训练方式的选择以及实践要求。着重培养学生的田径运动天赋，丰富形式的課余生活。

（作者单位：浙江省宁波市海曙中心小学）