初中体育教学中的愉快体育教学组织及实践

赵立辉

随着新课程改革的不断深入，初中体育教学也应进行积极的变革，本文将针对初中愉快体育教学的意义进行详细的分析，其目的是探究出初中愉快体育教学用策略，以便于更加有效地践行素质教育的要求。

愉快体育教学最为直接的内容便是使学生在体育锻炼中感受到快乐，保障学生心情的舒畅，有效地开展愉快体育教学已经成为当前初中体育教学工作中的重要要求。本文将针对初中体育教学中的愉快体育教学组织及实践进行详细的分析。

1 初中愉快体育教学的意义

1.1 体现了学生在体育教学工作中的主体地位

素质教育工作已经深入到了教学工作中的各个层面，积极地践行素质教育要求是当前初中教学工作中应该遵循的宗旨。愉快体育教学秉承着“以学生为本、健康第一、终身体育”的观念，在体育课堂中充分突显学生的主体地位，与新课程标准相契合，体现了体育教学的先进性，易于实现教学工作的与时俱进。学生在愉快体育教学中，能够充分感受到体育学习的快乐，愿意主动的融入到体育锻炼当中。

1.2 是体育教学方法革新的重要体现

传统的体育教学方法已经不再适应当前体育教学的需求，积极地进行体育教学方法革新成为当前体育教学工作中的重中之重。传统的体育教学工作是由单一的示范与引导构成的体育教学结构，枯燥乏味的教学模式，很难调动学生体育锻炼的积极性。积极地将愉快体育教学模式融入到体育教学工作中，其多元化、多样化能够吸引学生的主动参与，使学生在快乐中感受体育教学的优势，有利于培养学生健康体育的意识，增强学生体质，促进学生的全面发展。

1.3 有利于树立学生终身体有意识

积极进行愉快体育教学，使学生在体育运动中，身心得到双重的满足，让学生发自内心地对体育锻炼产生认同感，不仅舒缓了学生紧张的情绪，而且能够使学生怀着饱满的精神状态，为文化课的学习提供良好的保障。愉快体育教学能让学生意识到体育运动的价值，引导学生主动参与体育锻炼，有利于学生树立终身体育锻炼的意识。

2 初中愉快体育教学运用策略

2.1 将科学理论指导融入到愉快体育教学中

俗话说，“理论指导实践”，想要有效地进行初中愉快体育教学工作，就必须有科学、先进的理论指导做支撑，从思想意识上进行根本上的转变和提升，切实打破传统体育教學理念的束缚，将科学、新鲜的血液融入到体育教学工作中。教师要秉承着愉快体育教学工作的原则，加强师生互动，增进感情，以身作则地为学生树立正确的榜样。

2.2 将生活化教学融入到愉快体育教学中

体育教学的目的便是增强学生的体质，在实际的生活实践中，树立学生终身体育锻炼的伟大目标，教师应该积极地将体育教学与生活化相关联，使学生在生活中养成健康体育意识。教师可以积极地针对重大体育赛事联系实际，定期组织学生观看NBA、CBA、世界杯、奥运会、冬奥会等重要体育赛事，在耳濡目染中培养学生正确、积极的体育精神。教师还可以通过树立“体育偶像”的形式，切实利用“偶像力量”将体育运动与实际相结合，调动学生体育锻炼的主观能动性，使学生愿意主动投入到体育锻炼中，树立学生终身体育锻炼的观念。

2.3 将科学评价机制融入到愉快体育教学中

评价机制是保障学生体育学习质量的重要内容，教师应该积极针对学生的体能、知识、学习态度等进行科学、客观的评价，确保学生在客观、公正的体育环境内进行有效学习，增强学生的体育信心。为了规避传统体育教学评价机制的弊端，教师可以积极针对学生的日常表现、阶段测试、期末测试进行3：3：4的评价设置，着眼于学生的全面发展，使学生淡化对体育成绩的关注，更加注重对娱乐体育的参与程度，切实将多元化内容融入评价机制，确保体育评价机制的科学性和先进性。

3 结语

总而言之，娱乐体育教学模式是体育教学变革的重要手段，积极地在初中体育教学工作中开展愉快教学，能够发挥学生在教学中的主体地位，不仅为体育教学增添了科学、先进的内容，而且有利于学生树立终身体育锻炼的意识。在愉快体育教学过程中，教师必须以科学理论为知道，积极将情境教学内容融入到教学工作中，调动学生体育运动的兴趣。利用生活化教学模式，激发学生的主观能动性，使学生愿意主动融入体育锻炼。而建立科学有效的评价机制，有利于为学生提供公平、轻松、愉悦的运动环境。高效开展愉快体育教学，能切实推动体育教学工作的进步及学生的全面发展。

（作者单位：青岛市崂山区第三中学）