游戏教学法提高排球基本技术教学效果的实验研究

黄慧萍

1 引言

在初中排球教学中应用游戏法，是通过将基本技术的动作要领与游戏进行精心设计、融合，具有明确的教学目的，能够有效起到教学的指导作用，使学生在愉快的游戏体验中提升排球技术，增强运动自信心与身体素质。在初中排球教学中应用并开展游戏教学法的实验研究，能够为有效优化排球教学方法，提升训练实效提供有效的参考价值。

2 实验研究对象与研究方法

2.1 实验研究对象

选取某初中两个平行班的全体学生作为实验研究对象，为了保证实验数据的有效性，在班级选取上预先经过精心筛选，尽可能使两个班级的学生在排球基础技术方面具有相近的能力与水平，在此基础上开展对比研究，一个班级作为实验班，应用游戏法开展排球教学，另一个班级作为对照，采用传统教学方式开展相同教学内容的排球训练。

2.2 实验研究方法

在游戏法应用于排球教学的实验研究中，主要采用了专家访谈、对比试验以及文献资料等多种研究方法。首先，为了有效保证实验研究的理論正确性，在实验研究过程中，先后查阅了体育教学模式、排球教学以及游戏教学等相关的文献、论文等资料，涉及到心理、教育、运动等多个学科内容，奠定了扎实的研究基础。其次，针对实验研究的内容设计与操作等，访问了相关的专家学者，为实验研究提供了可靠的实践信度、效度等支撑。最后，将某初中参与实验研究的两个班级学生分别应用传统教学法与游戏教学法开展排球基础训练，在保证实验条件一致的前提下，在学期结束后对其进行排球基础动作水平测试，经过对比、分析实验前后的结果，得出最终结论。

3 实验内容设计

为了研究游戏法对于提升排球基础技术教学的有效性和可行性，需要将实验组和对照组分别采用游戏教学与传统教学两种方式开展排球基本训练，通过对比其相同时间内两组的训练效果，从而得出可靠的实验研究结论。在开展实验前，需要对实验组和对照组分别进行排球训练兴趣与基础动作技术水平等测试，有效明确学生的实验初始状态。在实验过程中，要求将游戏教学法有效贯穿于实验班级的整个排球教学过程，按照教学内容布置、游戏方式选择、游戏规则讲解以及控制游戏进程，完成排球基础技术教学等程序开展传球、垫球、扣球以及发球等教学活动。保证两个实验班级排球教学的进度、内容以及环境条件相一致，在学期结束后，再次对两个班级学生的排球训练兴趣与基础技术能力水平进行测试，基于测试结果的对比与数据分析，得出相应的实验研究结论。

4 实验结果与分析

4.1 游戏教学法对于学生排球训练兴趣的影响

通过实验研究前后分别对实验班级与对照班级开展排球兴趣的测试，经过测试结果的统计、对比与分析可知，应用游戏教学法的实验班级在实验前后排球队的学习兴趣出现明显差异，对排球训练的参与度得到有效提升。其中，实验结束后，实验班级的学生表现出明确的排球练习兴趣的比例约为73%，而同期传统教学模式下的对照班级，学生对于排球学习的兴趣并无较大变化，仅为40%，由试验结果分析可知，游戏教学法对于激发学生排球基础技术训练的兴趣具有明显的实效性。

通过在初中排球教学中合理运用游戏法，能够使学生更好地感受到排球运动的魅力，从而有效激发学生对于排球训练的渴望与热情。游戏教学不仅能够使教学氛围更加轻松、和谐，还能够有效集中学生的运动注意力，使其高效率接受排球的技术基本技术知识，发自真心地感受与接纳排球运动。通过使学生在游戏过程中体验成功与运动乐趣，不仅能够有效缓解学生的焦虑心理，增强其运动自信，还能够使学生主动关注排球信息，积极参与排球运动。

4.2 游戏教学法对于学生排球技术水平的影响

实验研究前后分别对实验班与对照班就排球的传球、垫球、扣球以及发球等四项基础技术进行了测试，将实验研究结果进行研究分析可知，实验研究前，实验组与对照组学生的排球技术基础并无明显差异，而以不同方式开展一学期教学后，两个班级的排球技术具有显著性差异，且应用游戏教学的班级测试结果整体较优于传统教学方式下的对照组。经过实验结果的对比表明，游戏教学法能够有效提升排球的实训效果。

游戏教学法应用于初中排球技术训练中，有效突破了传统训练中讲解-练习-纠错等固化的训练模式束缚，能够在训练开始时，利用游戏活动创设轻松愉悦的训练氛围，快速调动学生的训练热情，使学生在训练中更多地表现为主动练习。教师在教学过程中，通过将排球的技术动作转化为游戏的活动体验，能够更好地引导学生领会排球基础技术的内涵与要领，从而激发学生的创造活力，使其学会运用基本技术有效解决游戏过程中的各类问题，增加排球技术运用的灵活性。另外，游戏教学过程增强了学生团结合作的体验，在促进排球技术不断提升的同时，也促使学生增强了社会适应能力，更好地建立了合作意识，这在一定程度上提升了排球训练的课堂效率，使学生的得到了综合素质的发展。

（作者单位：上海市建平中学西校）