初中体育教学中如何提升学生主动参与性

洪彬

在新课改这一背景下，越来越多的教师都提高了对初中体育教学的认知，并对学生的课堂参与性提高了一定的重视度，这对于推动初中体育教学方式的转变具有一定的现实意义。因此，初中体育教师应结合实际教学情况，针对学生不同情况，科学合理地调整教学内容和教学模式，改变教学方法，并在教学过程中利用信息网络多媒体等教学手段，以让学生尽快进入学习状态的同时，达到提升学生的自主参与性和教师的教学效率的目的。

1 当前初中体育教学中的不足之处

1.1 学生的体育学习态度不积极

体育课程作为提高综合素质的基本课程，无论是帮助学生放松头脑，还是提高身体素质等，都具有一定的意义。但是在我国当前应试教育背景下，初中学生面对着巨大的中考压力。因此，初中生在学习的过程中通常只注重考试科目的学习，缺少其他科目的参与，进而也就导致体育课程的主动参与性并不是很高，并出现了初中生身体素质差等问题。由此可以看出，初中教师和学生都在一定程度上缺少对体育学习的正确认知，所以这也就需要从根本上转变教师和学生的体育学习态度。

1.2 体育课堂内容不与时俱进

传统的体育课堂因教学内容枯燥乏味，且无法吸引学生的注意力，所以学生在体育课上多自己玩耍，进而也就导致体育教学的真正目标无法实现。目前，大多数学校的体育教学都是以课前热身为主，并在教学过程中增加一些体育内容学习，久而久之，自然也就形成了一种固定的学习模式，这对于学生的正常体育学习产生了非常消极的影响。再如，教师在教学生学习太极拳的过程中，教师只是在前面做动作，后面的学生只要跟着做就可以，在此期间，因教师缺少对错误动作的指导，进而也就导致学生无法感悟太极拳的学习乐趣。当然正是因为上述现象的存在，很多学生无法提高体育学习的兴趣，自然也就无法主动地参与到体育课堂之中。

1.3 教学过程中师生交互性低

初中体育教学过程中，体育教师往往会根据教学目标和课程标准公式化进行教学，且在教学过程中，也多是以教会学生掌握体育知识和应对相关考试作为重点。因此，这也就从一定程度上忽视了学生的个体性差异和发展情况，最终导致学生在学习过程中逐渐误解了体育教育本身的意义。所以，这也就需要体育教师在教学过程中，增加与学生之间的互动，并通过互动了解学生，帮助学生调整状态，使学生感受体育学习的快乐，最终实现学以致用的目的。

2 提升学生体育课堂的主动参与性策略

2.1 提升中学体育教学的重视程度

因体育学习不仅可以帮助学生提升综合素质，锻炼学生独立思考能力，还可以帮助学生提升个人素养以及团队意识等，所以说，提高初中学体育教学的重视程度具有非常重要的意义。因此，体育教师在具体的教学过程中需要提高自身对体育教学重要性的认知，进而在具体教学中让初中生也可以充分地理解体育学习的必要性。然而在传统教学理念的影响下，由于部分教师往往会忽视这一类问题，所以这也就需要学校定期培训教师，使其可以在有效掌握体育理论知识的同时，可以根据学生的不同特点适当增加实践内容。如，教师在教授学生跑步的过程中，首先应该将正确跑步的重要性以及正确跑步与错误跑步的差异告知并展示给学生，以此来吸引学生的注意力，并初中生对体育学习逐渐产生兴趣。这样不仅可以提高学生对体育课的重视程度，同时还可以让学生在体育学习的过程中放松身心，并形成良好的身体能动性，从而最终实现提高学生体育课程学习的参与程度。

2.2 创新课程内容，激发学生学习兴趣

课堂内容是否新颖，往往直接影响到学生的上课效果和参与程度，因此创新课程内容是激发学生的学习兴趣，提升学生主动参与性的有效方式。通常情况下，初中阶段体育课男生喜欢打篮球、打网球、排球等，女生喜欢羽毛球或者是聊天散步等。因此，在创新课程内容的时候，教师可以从初中生身心发展特点这一角度出发，并在具体的课程学习过程中增加学生的喜好内容，如，增加情境化教学模式并组织男女生共同参与友谊赛，以此来激发学生的学习兴趣，并提升其体育课堂的参与性。

2.3 完善教学模式，增强师生交流互动

由于传统的体育教学多是单纯的知识教学，缺少对学生学习兴趣的重视。而新课改这一大背景下，传统的教学模式已无法适应时代需求，所以在现阶段的体育教学中，教师需要通过沟通交流来了解学生的兴趣爱好，并在具体的体育课堂中加入相关的体育运动，以此来提升学生的学习兴趣，并提高提课堂参与度。另外，教师也要根据不同学生的实际需求来设计学习计划，并将学习计划应用到具体的课堂学习中来，从而创建良好的学习氛围，并促使学生参与其中。由此可见，完善教学模式，增加师生之间的互动交流，对于提升学生的主动参与性具有非常重要的意義。

3 结语

综上所述，初中体育教学是基础教学中不可缺少的一环。所以，教师在教学过程中，需要集合学生的发展情况和特点来适当地增加教学内容，以此来提升学生的主动参与性，并完成教育教学目标。

（作者单位：福建省诏安县官陂中学）