新高考背景下高中语文教学的三个转变

梁志娟

【摘要】高中语文这门课程一直在我国教育体系中占据着极大的比重，而今随着教育的改革发展，在新高考背景下，高中語文的权重大幅度提升，其重要性愈发凸出。所以高中语文教师就要及时更新自己的教学模式，要顺应新高考教育背景，创新高中语文教学策略，进而全面培养学生的语文素养和语文能力，使学生能应对新高考对学生提出的更高要求。鉴于此，本篇文章将探究在新高考背景下如何转变高中语文教学策略，全面提升语文教学质量。

【关键词】新高考;高中语文;教学策略

以往的教学模式注重学生考核學生对理论文化知识的掌握，只要学生掌握了扎实的理论知识，就能够取得高分。而今社会对人才的要求不断提高，我国教育体制也在逐渐发生转变，教学重心从单一的理论教学转变成个性化的素质教学和能力教学[1]。高中语文教师在新的教育背景下就不能再沿用老旧的教育体制，而是要积极研究新高考的考试命题，注重阅读教学和学习指导，重视提升自己与学生的基本素养。

一、新高考背景下高中语文教学策略转变的必要性

不少高中语文教师一直采用传统的教育理念，在新形势背景下，习惯和理念还没有完全转变，无法在语文课堂中凸显出学生的主体地位，这就导致学生只能死板的掌握教师讲述的知识点，无法灵活运用所学的知识点，不能举一反三。而高考的题目形式和考试内容都更加注重考核学生的主观性和应变能力，更需要学生体现出自己较高的语文素养[2]。所以教师要想提高学生的语文成绩，就必须在新高考背景下转变自己的语文教学策略。

二、新高考背景下高中语文教学的有效策略

（一）重视经典语言的积累，自主构建语言表达体系

根据语文教材上册的教学内容以及近几年来高考设定的题目来看，传统文化所占比重越来越大，这就需要学生有较强的语文素养和语文积淀，要掌握大量的传统语言规则，积累大量的传统语言知识。所以教师在创新高中语文教学的时候，就要重视学生对经典语言的积累，要积极引导学生自主构建语言表达体系，为了实现这一目的，教师还可以注重语言材料的典范性和经典性，让学生从语文教材中挖掘传统文化的价值，使学生可以结合传统与展开想象，探究传统语言的内在规律。

比如在新课标必修《林教头风雪山神庙》一篇课文中，教师要让学生体会人物的复杂性，感悟传统小说语言的精妙之处，了解四大名著其一《水浒传》的基本内容和背景以及它的现实意义，就可以先用好汉歌进行课堂导入，引出林冲这一位人物;然后再让学生深入阅读课文，让学生仔细阅读课文中的细节描写，并鼓励学生根据已知的影视作品进行评论。再结合课本让学生分析文中人物性格转变的根本原因，让学生在分角色朗读中加深对文章情感的体会。比如在课文中有这几处细节：“却待开门来救火，只听得外面有人说将话来，林冲就伏在门边听”、“得入庙门，再把门掩上，旁边只有一块大石头”这些细节都体现出了，林冲是一个小心谨慎的人，而后在描述中又写出了他并不具备英雄所具有的心理素质。学生阅读这些课文，就可以体会到与现代语言截然不同的语言风格，可以加深对人物的印象。

（二）合理设计实践活动和专题教学，培养学生高中语文素养

要在新高考教育背景下创新高中语文教学策略，教师就应该根据高考对学生的要求和社会对人才的要求，为学生合理设计多样化的实践活动和专题教学，促使学生能够在实践活动和专题学习中不断提高自己的语文素养[2]。

老师可以根据学生的薄弱点对症下药，积极开展专题教学。比如部分学生对文言文和古诗词了解不足，教师可以开设传统文化学习板块，让学生针对性训练传统文化知识;学生对现代散文的了解不够深入，写作能力比较弱，教师可以按照学生目前的学习基础，为学生设置针对性的进阶方案。如在新课标必修教材中，第一单元是传统文化教学内容，有《齐桓晋文之事》、《庖丁解牛》、《烛之武退秦师》以及《鸿门宴》等多篇文章;而在第5单元中，做这个课文就有《在马克思墓前的讲话》、《与妻书》、《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》等现代课文。教师根据单元主题设定训练专题，这样学生在学习不同类型的语文知识，就能够构建完善的学习框架。

（三）把握语文与生活实践的关联性，开展迁移转化式学习

学生学习语文知识的主要目的并不仅仅是为了考试，同时也是为了将学到的语文知识应用在实际生活中，能够在生活中增强自己的谈吐和气质素养。所以教师在创新高中语文教学策略的时候，就应该把握语文教学内容与生活实践的关联性，积极引导学生开展迁移式学习。

如在《整本书阅读〈红楼梦〉》中，教师要让学生赏析红楼诗词，探究林黛玉和贾宝玉的人物形象，都可以从经典的影视作品出发，结合元素让学生分析并同步引導现实生活中的一些案例，让学生思考为什么两位人物会具有不同的性格？如果在现实生活中拥有这样的性格，对学生的生活和学习有什么样的影响？

三、结语

综上所述，在新高考背景下，高中语文教师应该积极创新语文教学策略，重视激励学生，为学生构建语言表达体系，同时还要为学生设置实践活动和专题教学，要引导学生联系生活实际，不断提高自己的语文能力和素养，不断探究，这样学生才能够灵活运用所学知识。

参考文献：

[1]李立.试论新高考下语文核心素养的培养策略研究[J].课外语文，2019（04）：113-114.

[2]叶夕涵.新高考下语文核心素养的培养策略研究[J].课外语文，2019（01）：90-91.

广东省清远连州市第二中学