中职学校体育教学中如何渗透德育

熊才文

摘要：对中职体育教师而言，体育教师肩负着对中职学生进行德育的重任，对中职学生进行德育，是中职体育教学工作的重要组成部分，同时中职体育教学中德育的有效渗透也成为中职体育教师极为关注的教学重点。在德育有效渗透的前提下开展中职体育教学，能够为社会输送推动现代化建设的合格人才。在中职体育教学的过程中，教师不仅需要注重学生的身体素质，还需要对学生开展德育。体育教学内容中包含许多德育的内容，中职体育教师需要转变传统的教学方式，关注体育教学中的德育元素，促进学生道德品质的提升。基于此，本文详细分析了中职学校体育教学中如何渗透德育。

关键词：中职学校;体育教学;渗透德育

引言

中职学校所开展的体育教学工作，满足社会发展需求的人才标准，对中职体育教学过程中德育思想的有效渗透是中职学校教师需要思考和了解的内容，同时成为当下中职教育工作者值得研究的课题。针对具有特殊性质的教育对象，中职学校需要充分利用德育手段对其进行教育。同时德育教育不应脱离具体学科，而是应该将其渗透于各个学科之中，让学生能够感悟到德育的力量。体育课是中职生强身健体的重要途径，通过体育课上多种形式的体育运动，学生可以进一步增强自己的体质。

1中职体育德育渗透的意义

1.1有利于满足人才培养需求

中职教育是职业教育的重要代表之一，其立足于我国当前的经济社会形势，承担着为国家培养综合能力强、工作适应性强的人才的重任。德育在中职教育的体现，主要表现在中职教育的过程中，学生应该养成热爱祖国、热爱人民的意识，并且要致力于培养正确的“三观”。在面对挫折和困难时可以以一种积极健康的心态面对。另外，将体育与德育进行结合，能够丰富体育课程的内容，让德育和具体学科充分结合在一起，满足新时期下人才培养的需求[1]。

1.2能够提升中职学生的教学质量

德育教学工作的开展能够帮助学生理清个人、集体以及国家之间的利益关系，帮助中职学生树立正确的劳动观念，确保中职学生在未来的劳动生活中遵守职业道德准则。在中职体育教学中实现德育的有效融入，能够帮助中职学生树立健康的生活方式，明确党和人民交付的使命，对于中职学生发展以及中职教育教学体系改革都有特殊的意义。

2中职体育德育渗透的有效途径

2.1明确德育的首要地位

中职学生正处于价值观、人生观形成的重要阶段，他们的思想意识还不成熟，容易受到外界思想的影响和冲击。中职学生离开原有家庭開始寄宿制生活，缺少了父母的关爱和教育，在思想品德方面也缺少相应的家庭教育。而良好的品德在学生的学习、就业方面有重要的促进作用。当前社会对于人才的评定不仅局限于其专业素养方面，还包括道德水平方面。因此，中职学校在对学生进行教育时要将德育放在首位，只有具备高尚的道德品质，并掌握了专业技能，才能够成为社会需要的人才[2]。

2.2以身示范，发挥教师的道德模范作用

在中职体育教学中，教师需要严格地控制自己的一言一行。教师的一言一行对学生素质教育会产生极大的影响，不过这也是实施德育的有效手段之一。教师可以在实践教学中利用该手段，并借助体育教学，对学生的道德品质养成产生积极的影响，在潜移默化中，促使学生在锻炼的同时，形成正确的价值观。如果教师在平时的体育教学过程中，不注重自身的品行道德，则会对学生造成一定的负面影响。在中职体育教学的过程中，教师的穿着打扮要合适，在室内教学时需要穿着得体，在体育训练中，则需要穿戴好体育运动服饰，只有教师自己做好了，才能更好地要求学生。此外，教师在体育运动中不仅要严格要求学生，还要与学生保持良好的友谊关系，友好、平等地对待学生，使学生在与他人沟通交流时，懂得待人接物的道理，为学生形成良好的道德品质奠定基础[3]。

2.3中职体育教学活动中渗透德育

中职体育教师教学期间需有计划地实现体育教学中德育渗透方案。在体育教学期间中职教师需要充分考虑学生之间的个体差异，对身体素质相对较差的学生进行适当照顾。中职学生正处于青春期，因此其性格特征教育外向，在体育教学活动开展过程中融入德育教学，可有效提升中职学生的德育素质，让学生在开心、愉悦地参与体育教学活动的环境下，不断提升中职学生的个人思想道德品质。中职体育教师在教学活动开展过程中，可向中职学生渗透德育思想内容，实现体育教学内容与德育思想内容的有效集合，让学生得到体育教导的同时，也能提升自身的德育品质。如中职体育教师在组织学生进行跑步活动时，借助抢跑事件告知学生做任何事情都不要存在侥幸心理，始终保持求真务实的态度;在开展长跑教学活动中，主要是训练中职学生的耐力，借助该教学活动培养中职学生坚持不懈的精神;球类对抗教学过程中实行德育渗透时，体育教师可组织中职学生进行团队对抗，培养中职学生的团队协作能力。

2.4提高教师综合素质，完善相关考核标准

第一，提高德育质量要综合考虑各种因素，但是提高教师的品德素养最为主要。因此，要加大对教师的培训，不仅要让他们熟悉运动技能，掌握一定的工作方法，更重要的是要培养他们的责任心，鼓励教师将各种教学资源进行有效整合，进一步提高自己的教学质量，在德育方面取得良好的成果。第二，制定完善的考核标准。结合教学理论和德育知识，从多个角度评价教师的教学成绩。学校不再将学生文化成绩作为评价教师教学效果的唯一标准，要正确处理好专业技能教学与德育之间的关系，同时要把两者紧密联系起来，必须使教师树立“德育为首”的正确教学认知，并将这一教学认知作为工作的根本和主导方向[4]。

结束语

总而言之，中职体育教学工作开展过程中，不能仅注重中职学生体育素质的培养，同时还要对中职学生进行德育教学，实现德育思想在中职体育教学的有效渗透。德育在体育教学中的渗透不应该停留在表面形式，而是需要将德育教学内容与体育教学形式、教学特征有效集合，实现德育渗透的具体化发展，充分发挥中职体育教学中的德育教学价值。

参考文献：

[1]陈贵章.中职学校体育教学中的德育渗透[J].当代体育科技，2019，9（33）：44-45.

[2]韦国富.中职学校体育教学的德育渗透策略[J].广西教育，2019（42）：24-25.

[3]陶发禄.中职学校体育教学中的德育渗透[J].当代体育科技，2019，9（07）：90-91.

[4]廖斯莹.中职学校体育教学中德育教育的创新渗透[J].试题与研究，2018（20）：124.

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