浅谈如何提高初中英语课堂教学策略

徐静

摘要：提高初中英语教学是一个系统的过程。这要求教师不断总结教学经验和教训，不断学习彼此的长处，不断探索课堂教学的策略，教学的新思路和新方法，并鼓励学生去发现，研究和解决问题，以提高学生的英语学习水平。

关键词：初中;英语;教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-369

如今，素质教育已成为教育的主题。考虑到这一点，初中英语教学也需要做出许多改变，包括改变教学观念，教学模式，教学内容和教学方法。本文结合初中英语教学实践，就如何提高教学策略发表了一些看法。

一、和谐的师生关系

教授英语不仅是认知的过程，也是情感活动的过程。课堂上的师生是教学过程中的重要因素，通过在教师和学生之间建立良好的英语教学关系，可以帮助学生对学习英语产生兴趣。师生之间的平等关系是在英语教学中营造和谐氛围的前提。学生的学习情绪受到良好的调节，可以从被动学习变为主动学习。教师应注意学生的情感贡献，通过日常教学的许多细微方面，学生可以得到科学的指导和帮助，从而使学生能够真正感受到老师对自己的爱和关心。 ”老师并相信自己的道路。通过这种方式，师生之间将产生情感共鸣，学生将对英语课非常感兴趣，学生将从疲倦的学习变为想要学习，热爱学习和享受学习。

最后，在教学过程中，教师应注意表扬和批评的技巧，并保持学生的自尊心。老师应该很好地发现学生的长处，了解学生的长处，并真诚地称赞学生。当学生正确回答时，点头微笑。当学生回答不正确时，可以重复问题并提供新的线索或改变以提出其他问题，以耐心地激发和鼓励学生获得正确的答案。当学生收到老师真诚的微笑时，将获得力量。

二、完全摒弃传统的教学观念

传统的教育观念是限制英语教学质量的因素之一。受以前的教学影响，教师英语教学严重缺乏有效性。因此，教师需要了解创新教学的重要性，更新自己的教学思想，并以不同的形式进行教学。当然，在初中教学英语时，教师应尊重学生作为学习主体的地位，并为教室里的学生营造一种愉快的氛围，使学生可以感受到学习英语的乐趣。同时，教师还可以借鉴国外的教学方法，着重与学生沟通，主动与学生交朋友，并帮助学生在课堂上用英语交流。这将鼓励学生喜欢老师和英语科目，鼓励学生发展独立技能并改善学生的思考机会。

三、学习方法的定位，优化教学方法

学生可以用来有效学习和发展的某些步骤和不同行为是所谓的学习方法。在教授英语时，教师应正确地指导学生使用适合学生实际情况的学习方法。良好的学习方法更有利于学生学习，也可以提高学生的学习效率，可以发展学生的独立学习能力。在课堂上英语教学非常重要，并且在发展能力建设，知识整合和智力开发中发挥着重要作用。教师在教学方面的成功很大程度上取决于学生学到了什么以及学生在实践中使用了多少知识，而不是教师在课程中教了多少东西。此外，通过优化教学方法，学生可以学习解决和分析问题，并且学生会感到成就感。因此，在课堂上，教师应让学生更多地练习，制定教学目标，提高学生的英语使用能力，并整合教学要点，以达到教学的目的和作用。

四、加强基础训练，提高学生的基本听力

要提高基本的听力技巧，教师必须首先阅读重读音节，同时注意重读部分。在教听时，教师可以要求学生与听力材料一起大声朗读，以评估英语发音中的细微差异。

在实际的听力过程中，教师还应根据学生的情况准备足够的英语材料。学生既要了解不同人的英语发音差异，又要在不同的语境中经历不同的语调。例如，听到相关句子模式为“您能帮我...？”的学生应该立即意识到这是寻求帮助的一种方式。

“监听”是对输入信息的有效处理。老师要求学生在理解的基础上用自己的语言说出所听到的内容。结合听和说，互相促进。在听简短文章时，教师应充分注意人物，主题，时间，地点，方式和其他相关的信息，并放置及时记录有用信息中的文本。然后收集所听到的材料，以便用母语表达课文的主要部分，以便学生对整个上下文有更好的理解。

五、培养学生学习英语的兴趣

一些学生认为英语并不重要，或者对英语不感兴趣。因此，教师需要阐明学习英语的社会意义，以教会学生理解英语在社会发展中的广泛用途。这是形成学生认知兴趣的重要条件。鉴于接触英语的学生总是充满好奇，兴奋和渴望，教师应仔细准备初中一年级入门班，并收集大量示例，以说明英语和英语的广泛使用，强调英语中社会学习的重要性。课堂上的示范性演示和解释使学生能够理解英语的广泛使用以及学习英语的重要社会意义，以保持学生的兴趣。英语和强烈的学习欲望为将来与老师积极主动地合作学习英语奠定了基础。通过深化教学，教师可以继续收集有关学生在各个周围地区使用英语的材料，并使用这些材料使学生了解英语。 学习英语已经成为社会生活和个人发展的迫切需要，因此在教学的日常教育和教学中，始终意识到要增强学生的内部动力和外部环境，以便可以指导学生，从而纠正学生的学习并阐明学生的学习动机。

六、合理分组以改善协作

教师可以将整个班级分为几组，每组适合4-6人，并确保每组具有均衡的力量。每个小组均选择具有出色的文化成果，良好的协调能力以及愿意为同学服务的学生作为小组组长。小组组长负责在课堂内和课后对小组学习进行监督和检查，并提供建议。另外，小组之间可能存在竞争，这种小组间的竞争不仅可以激发学生的学习热情，而且可以在课堂上保持良好的学习氛围。同时，将单个学生的竞争变成小组之间的竞争，还有助于保持学生的自尊心，并培养学生的成就感和团队合作精神。

总的来说，提高初中英语教学策略方法需要全体教师共同努力，但是每位英语老师都面临着不同的学生背景和环境，因此采取的措施也有所不同。希望本文可以为更多的教师在“提高初中英语课堂教学策略”的活动中提供启发。

参考文献

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陕西省商洛市镇安县教学研究室