初中学生对大课间体育活动喜欢程度的调查与分析

2021-09-10颜丽平

当代体育 2021年10期

颜丽平

本课题通过文献资料法、数理统计法、问卷调查法和分析法对岳麓区初中生大课间体育活动的喜欢程度进行了调查与分析。

1 前言

1.1 研究背景与意义

随着教育体制改革和创新，学校大课间活动在不断变化，《通知》指出从2007年开展“阳光运动”以来和在21世纪中时代教育理念影响下，大课间活动得到了中小学校的广泛支持和普及，长沙市教育局从2013年开始连续进行了6年的中小学大课间比赛。2017、2018年大课间活动更是受到了媒体报道和现场直播，在比赛投票活动中，大课间体育活动的开展效果得到了家长、社会的良好反响。

学生是大课间体育活动的直接参与主体，了解主体的主观感受对促进大课间体育活动的持续健康发展具有重要意义。

1.2 文献综述

1.2.1 大课间体育活动的概念界定

大课间体育活动是在课间操的基础上发展起来的，是学校体育活动内容的重要组成部分，也是全校学生共同参与的一项体育活动。

1.2.2 喜欢的概念界定

喜欢是指对某一事物或者某个人的兴趣和好感度，它是区别与满意一词，“满意”指人能获得满足感的愉快感。

1.2.3 国内大课间体育活动情况的相关研究

通过查阅了解到早期大课间包含广播操、眼保健操两种，要求学校全部学生共同参与，是一种大型集体体育活动。

曾维党通过调查分析了岳麓区开展阳光体育运动在内容、形式上单一，经费投入不足等问题;最后阐述了为了保证活动质量，一个新内容和模式的注入可以增加学生的兴趣，让大课间课堂更加丰富多彩。

张连蕊通过实践经验，从客观上讲明了开展大课间活动中所存在的问题，一是疏忽了大课间活动的本色;二是在过程中忽略了学生作为直接参与活动的主体感受。

综上所述，不同层次学者针对不同地域、不同学校都有着不同的见解;但大课间体育活动在具体实施后所达到的效果并不理想，针对直接参与大课间主体的学生以及运动锻炼给学生所带来成果的研究也很少。

1.2.4 国外课外体育活动发展现状

查阅国外文献了解到关于大课间体育活动的钻研相当少，但国外开展体育活动的形式多种多样，在这方面我们是值得学习的。

在日本，体育生活化很浓烈，学校教育学生个人爱好，实现了体育活动从学校向生活的转移，让体育能达到可持续性的发展。

美国在体育方面有着很强的实践经验，他们利用体育和赛事来增加其受欢迎程度，他们注重学生积极主动介入体育实践，这不仅发展了经济也激励了学生积极参加体育运动。

综上所述，国外对于体育锻炼非常重视，基本上遵循参与活动主体兴趣的原则，因此开展效果比较好，然而对于加入的人群所达到锻炼效果的认识还需增强，同时要注重体育活动产生的锻炼效果及对学生群体的影响，如此才能更好地发展体育活动。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以岳麓区初中生对大课间体育活动的喜欢程度为研究对象，以以下学校初中生为调查对象，按比例随机抽取部分学生进行问卷调查。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据研究需要，通过湖师大图书馆、知网、免费查看文献网站，进行文献的搜集和整理。

2.2.2 问卷调查法

按照本课题的钻研必要，遵守问卷设计的原则，计划出《长沙市岳麓区初中学生对大课间体育活动的喜欢程度》的调查问卷。

2.2.3 数理統计法

使用EXCEL和问卷星进行数据的归纳和整理。

2.2.4 分析法

应用归纳、推理、阐发、综合等逻辑方式，对获得的资料、数据、信息等联系人和事物本身特色进行阐发和总结。

3 结果与分析

3.1 岳麓区部分初中生对大课间活动认识的调查与分析

由数据显示，43.71%的学生是自愿参与到大课间体育活动当中去的;简而言之，如让学生十分喜爱体育锻炼，自发参与大课间活动是需要进一步努力的。

大部分学生对大课间体育活动都有着比较清晰的认识。随着知识的不断灌输，学生对体育运动的认识也在不断加强。

3.2 岳麓区部分初中生喜欢大课间活动情况的调查和分析

中小学大课间体育活动锻炼内容、组织形式等是激发中学生体育锻炼兴趣的因素，是有效开展大课间体育活动的重要环节。它的内容主要以跑步和广播操为主，部分学校融入了自编操项目，这种开展形式相对来说比较容易实施，学生的参与情况也有所改善;但是，总体来说大课间活动的内容还比较单一，学生们的积极性不是特别高，活动所带来的锻炼效果也比较一般。

3.2.1 学生选择大课间体育活动项目的调查与分析

根据调查发现，总体上，岳麓区初中生对运动项目的爱好是多样的;学生喜爱的项目有啦啦操、排球、健美操、篮球、跳绳、足球、乒乓球等。

由数据显示：按类别区分看，学生选择球类的比较多，由此也可以看出学生对运动技巧的学习有着很大的兴趣，再结合中考体育的背景影响，学生把中考体育项目作为锻炼的重点，他们希望可以通过此来提高掌握球类技能的能力。按年级区分看，因啦啦操的内容比较丰富，包容性强且低年级学生相对活泼好动，兴趣相对广泛，所以对啦啦操的喜爱程度深一点;但随着年龄的增长，初三学生逐渐变得成熟稳重，他们清楚自己想要的东西，对于爱好也是一清二楚，所以对事物的喜欢基本趋于稳定状态。

3.2.2 学生选择大课间体育活动组织形式的调查与分析

表3显示，学生选择采取按班级和兴趣组织活动形式的人数比较多，这种组织形式打破了年级的界限，给予学生一个自我参与、一起学习的舞台，所以这种比较自由性的模式让学生对运动产生热情。

3.3岳麓区部分初中生对大课间体育活动评价的调查与分析

表4得知，初中生对大课间活动的评价不是单一的，而是多层次的;学生对“大课间体育锻炼的评估”或“参与体育锻炼的评估”的最直接动机是体育锻炼，缓解压力和掌握技能等。大规模的大课间体育活动它不是一个个体，而是学校文化教育，思想观念和道德教育的组成部分，它们相互影响并相互联系的，所以关于大课间体育活动，我们还需要对学生加以更深刻的宣传引导和文化教育，让他们真正收获锻炼的快乐，从而促使学生达到全面健康发展。

3.4 岳麓区部分初中生对大课间喜欢情况的调查与分析

随着年级和年龄的变化，意识形态和认知的升华，加上学生学习压力的逐渐增大甚至还要应付体育中考测试的压力;因此，学生对大课间的喜欢越来越深，喜欢其人数的比例逐渐增加。

4 结论与建议

4.1结论

（1）调查显示，43.71%的学生是自愿参与大课间活动。简而言之，如让学生十分喜爱体育锻炼，自发参与大课间活动是需要进一步努力的。

（2）在调查中，长沙市岳麓区85%以上的初中生喜欢的大课间活动内容有球类、啦啦操、跳绳;他们对大课间活动的组织形式最喜爱的是有自主性的模式。

（3）在调查中，学生对大课间体育活动的评价是多种多样的，学生参与的原因是多层次的。

（4）经调查，岳麓区30%以上的初中生是非常喜愛大课间活动的;其影响学生喜欢大课间的因素有学生自我认知、文化教育、大课间内容和形式的选择情况等。

4.2 建议

（1）提高学生对大课间体育活动的思想理解，宣传大课间活动的重要性，提高奖励的标准和增加受众群体，积极鼓励教师参与管理和监督。

（2）尊重和接受学生的兴趣，将学生喜欢的大课间活动内容与运动内容本身的特点相结合，通过智能选择和更新现有大课间活动内容，激发学生热情，满足学生的运动需求。

（3）结合活动自身和学校自身的特点，完善现有的活动组织形式，形成自由和约束两种相结合的模式，在便于管理的基础上增强学生主体性。