高考体育特长学生成绩影响因素探究

孙丽丽

高中体育特长生体育高考内容包括素质和专项两个方面，素质项目包括有一百米、跳远、铅球、八百米;专项包括有体操、武术、足篮排、铅球、四百米、三千米等。体育考试成绩的上线率影响学校的升学率和学校教学水平的重要评判标准，亦代表社会对学校的认可程度。从另外一方面看体育特长生通过体育成绩来考大学提高了学校整体的升学率。

本文研究的目的主要是为了进一步提淄川第一中学体育高考的上线率，让更多的学生参与体育锻炼，提高身体素质;分析体育高考在学校的发展情况，找出阻碍体育发展的因素;并通过调研从而得出有利于推进体育高考发展的对策与方法;另外让学生进一步的了解体育锻炼的魅力更积极主动的参与体育运动。

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

本文以高考体育特长学生成绩影响因素为研究对象。

1.2 研究方法

（1）文献法

通过阅读相关书籍及中国知网文献等相关网上资源，对收集的数据，资料进行分类整理，认真的归纳和分析，为文章提供可靠的理论依据。

（2）实地考察法

通过实地学生平时的训练情况进行考察。对学生的参与程度和对训练项目的安排进行观察，总结各种情况进行分析。

（3）访谈法

根据准备好的访谈提纲对体育老师、教办主任和场地器材管理的老师进行口头上的访谈并记录访谈结果。

（4）数理统计法

运用数据统计软件对调查问卷中所获得的数据先进行分类、然后整理、最后进行数据的统计。

（5）调查问卷法

以书面形式提出，经过周密的多个固定的问题制作成调查问卷，并把制作出来的调查问卷通过电话或者其他联系方式对老师的回答进行收集整理分析。

2 研究的内容结果和分析

2.1 近三年体考情况进行分

（1）体考人数

淄川区第一中学有6个体考队，包括田径三个队，足球、篮球和武术各一个队，田径队人数最多，总人数有157人，包括高中各个年级;其次是篮球体育生有42人，足球38人，武术最少，29人。本所高中体育生招生率就名列前茅，学校非常重视音体考生的培养，也有专门的体育特长生班，注重体育特长生的专业训练和培养，也把有经验的文化课教师和班主任专门调配到体育特长生的班级，近抓体育特长的文化成绩。目的是以体育特长生来带动高考的升学率。

（2）学生选择专项情况

淄川区第一中学有6个体考队，包括田径三个队，足球、篮球和武术各一个队。其中田径队人数最多，总人数有157人，其次是篮球体育生有42人，足球特长生有38人，武术人数最少，有29人。有上面数据可以看出每年大多数学生都是选择田径专项，其次是选择篮球或者足球，选择武术的学生很少。原因有以下几个方面：首先淄川第一中学招收的体育特长生中，以田径为专项考上高中的占多数，因此，他们有一定的田径专项素质，升入高中就继续选择田径专项，其次田径包括田赛和竞赛，两者又包括不同的项目，可选择作为专项的项目种类多，因此也增加了田径特长生的人数。篮球、足球和武术的特长生，大多数是初中没有的项目，都是高中重新选择，特别是武术项目，因为高考以套路为主，因此都是高中文化成绩不理想，才会选择武术作为特长进行训练，以此来参加高考，作为考大学的一条途径。

（3）体育成绩情况

从近三年的体育高考考试情况来看，体育成绩的上线率都能达到90%以上，田径人数基数大，所以未上线人数也是最大，特别是以短跑类作为专项的项目，很容易因为天气、心理素质等因素而不过线，专项分不过线，体育高考就不过线。其他足球、篮球和武术，上下率在93%以上。体考成绩与教练的严格要求、科学训练，学生的吃苦耐劳，坚持不懈是息息相关的，同时学校也提供的很好的硬件场地器材设施和相关规定。

（4）文化成绩情况

体育特长先进行技术考试，在进行文化课高考，体考上线后的体育生才会算入真正的体育高考学生。从近三年的体育高考考试情况来看，体考过线的体育生的文化课成绩，上线率分别是70.2%，73.6%和74.3%。虽然每年参加体考人数都在增加，但是文化都能上线的人数却一般。从上线率来看，每年都在以小幅度递增，文化成绩达不到录取分数线的人也多。但是这也提高了本校的高考生学率，因为紫川第一中学的纯文化招生成绩一般，不是属于重点高中，升学率本来就不高，音体特长生提高了高考升学率。

2.2 体育队建设情况的分析

（1）对教练员的分析

对于体考队的教练来说，每个队都有一名带队经验的老教练和一名年轻教练组成，相互配合带队。老教练一般都有20年以上带训练队和体考队经验，年轻教师大多研究生学历，虽带队经验不是那么丰富，但是有相对先进的知识和较高的技术水平，这样的老少搭配，更能扬长避短，提高学生训练效率和成绩。另外，教练在紧抓学生体育成绩的同时，还会兼顾监督体育生上课纪律和文化课的学习，督促学生的文化课的学习。

（2）体育生的选拔方式

体育生的选拔方式主要是以下这两种方式进行：一种中考体育生考进来的，高中继续作为体育生进行训练和学习，大多数体育生会坚持初中的体育专项，也有少部分学生会改变专项;另外一种以前不是体育生，因为文化课成绩一般不够考大学，身体素质又不错所以为了提高考大学的机率才会选择体育特长生练体育，这部分学生目的明确，因此也很吃苦训练。

（3）训练的计划与实施情况

体育生的训练时间，高中三年，高一高二上學期是每天下午训练2个小时，每周1次力量为主训练1次耐力为主训练。高二下学期和高三是每天早上90分钟，下午2个小时进行体育训练。每周2次力量为主训练1次耐力为主训练。每周的训练计划大致相同，以周为单位的天训练计划也是逐步增加或间断调整恢复。

训练计划的实施要根据实际的情况来实施，如果天气好的话，就按照计划来练习，如果遇到下雨或者其他坏天气，则需要改变训练计划。综合来看，就是学生训练时间紧促，休息时间短，体育生无法得到充分的休息时间，并且一周的训练负荷较大，对学生的提高有一定的影响。

（4）体育生的训练方式和训练效果

训练效果：无论是素质训练还是专项训练，都是枯燥无味的训练，但是体育生和教练的对待方式是一致的，学生刻苦训练毫无怨言，教练认真负责从不懈怠。当学生训练达到瓶颈时，教练鼓励引导，修改更合适的训练计划，陪伴学生度过艰难的成绩瓶颈期;当学生体育成绩提升时，教练表扬有度，鼓励继续向前。通过体育生和教练的共同努力和付出，效果明显才有了体育考试较好的上线率。

2.3 场地器材情况分析

淄川第一中学有标准田径场一块，非标准田径场1快，标准足球场一块，小足球场一块，综合训练馆一座，室外篮球排球场地共24块，乒乓球台12块，体能力量健身房1间。各类体育器材丰富，对于体育课和体育生训练来说是基本满足的。这也是学校和上层职能部门的支持与重视的表现。

2.4 体育生的文化课学习方面的现状分析

体育生有专门的体育特长生班，学校注重体育特长生的专业训练和培养，也把有经验的文化课教师和班主任专门调配到体育特长生的班级，近抓体育特长的文化成绩。另外，教练在紧抓学生体育成绩的同时，还会兼顾监督体育生上课纪律和文化课的学习，督促学生的文化课的学习。

体育生有文理之分，体育教育方面的普考体育生是学理科班，而高水平和特招内招生是可以选择文科或理科。体育生在文化课方面因为原本文化课成绩相对差和落后，有部分学生学习上落后就更不积极，对学习有一定的不自信和惰性，上课精力不集中，听不懂就更没兴趣学习。另外训练时间也会占据学习时间，这就是导致了很多体育生的文化课的分数提高缓慢，甚至有些学生上不了体育生文化分的分数线。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）体考人数相对较多，本高中一个年级有16个班左右，每班人数50人以上，按总人数的比例体考人数还是相对少。本所高中体育生招生率就名列前茅，学校非常重视音体考生的培养，也有专门的体育特长生班，注重体育特长生的专业训练和培养。

（2）每年大多数学生都是选择田径专项，其次是选择篮球或者足球，选择武术的学生很少。

（3）从近三年体育成绩的上线率都能达到90%以上，田径人数基数大，所以未上线人数也是最大，特别是以短跑类作为专项的项目，很容易因为天气、心理素质等因素而不过线，专项分不过线，体育高考就不过线。其他足球、篮球和武术，上下率在93%以上。

（4）虽然每年参加体考人数都在增加，但是文化都能上线的人数却一般。从上线率来看，每年都在以小幅度递增，文化成绩达不到录取分数线的人也多。

（5）体考队都有一名带队经验的老教练和一名年轻教练组成，相互配合带队。这样的老少搭配，更能扬长避短，提高学生训练效率和成绩。

（6）体育生的选拔方式主要是以下这两种方式进行：一种中考体育生考进来的，大多数体育生会坚持初中的体育专项，也有少部分学生会改变专项;另外一种以前不是体育生，因为文化课成绩一般不够考大学，身体素质又不错所以为了提高考大学的机率才会选择体育特长生练体育。

3.2 对策与建议

（1）由于学生和一些对体育了解太少，学校可以每个月组织两次体育知识讲座，让学生和老师了解体育，熟悉体育，爱好体育，选择体育。淄川第一中学的文化成绩的上线率本来就很低，如果能够大力发展体育，这必将提高学校的上线率和名望。

（2）在班级里，老师可以鼓励学生先接触体育，如果觉得合适再选择体育。教练在选拔体育生的时候，对他们的要求不要太严格，训练的时候放松一点，让学生先适应适应。

（3）学校要大力支持体育建设，在场地和器材方面能够做到供体育训练充足使用，在资金方面也能够资助一点。然后每一年学校要组织一次运动会，让学生参与体育比赛，这样改善学生的体质，提高学生对体育的认识，从而弘扬体育精神。

（4）教练在训练的时候，可以科学的控制一下訓练的时间和训练的强度。学生在训练之前做好热身和拉伸，训练结束后，充分进行肌肉放松，这样学生在学习文化课的时候就会相对轻松点。

（作者单位：云南民族大学体育学院）