体育游戏法在中学篮球教学中的应用

钟藻柳

新时期的教育改革要求教书和育人并行，教师不仅要交给学生理论知识，更要承担起锻炼学生身体素质、培养学生身心健康的重要责任，在中学活动中大部分学校都是通过体育课给学生分配锻炼时间，教导学生如何在体育训练中提高自身素质。而在体育活动中占据活动比重较大的就是篮球，许多学校还会不定期的组织篮球比赛。这篇文章就从中学生的角度说一下游戏法在篮球教学中的应用，并对此提出相关的应对措施。

虽说我国教育改革正不断深入，但是传统教学方式和教学理念带来的影响过于深刻，想要完全的改变这种传统状态使不太可能的，但是可以通过采取适当的教学方式提高学生的学习兴趣，让学生在学习过程中始终保持积极的态度，通过合理的教学方式营造课堂氛围，从而获得教学质量的提升。目前，游戏教学法是我所认为比较有积极意义的一种教学方式，这种方式完全符合中学生的心理特点，且与篮球教学相结合能够多角度的锻炼学生的个人能力，有许多可取之处。

1 游戏法在中学篮球教学中的积极性

1.1 锻炼学生的身体素质

在网络游戏和各种娱乐活动不断丰富的21世纪，很少有人空出时间，专门进行体育锻炼，对于中学生来说，体育活动中的篮球能够以上的锻炼，他们的积极性和身体素质，同时还能培养他们的肢体协调能力。在有限的45分钟之内，教师运用游戏教学法，让学生提起对篮球的兴趣，并主动地投入到篮球运动中，这种趣味教学和运动相结合的方式，有利于促进学生的身心健康发展，帮助学生缓解日常学习和生活中的压力，给予学生足够的放松空间和时间，使学生在一定程度上获得生理和心理的素质提升。

1.2 能夠充分调动学生的积极性

如今新课改的实行也在催促着老师们适当改变教学方式，在体育活动教学中，同样如此。老师并不能只教给学生领悟学习内容的能力，要注重引导与带领学生们学习，培养学生们对新型教学方式的适应能力，游戏作为一种创新性的教学辅助方法，在中学篮球教学的过程中比较看中学生的实践能力，根本目的在于发挥学生的主观能动性和积极性，激发学生对于生活和学习的热情，并在运动的过程中开拓学生的思维，使学生在教学活动中拥有足够的参与感，让学生认识到积极参与教学活动的重要性和趣味性，鼓励学生融入到集体中，有利于培养学生的集体荣誉感。

1.3 有利于培养学生的协作精神

以游戏为辅助开展中学篮球教学活动不能把学生作为一个个独立体，体育活动最不可缺少的就是经验沟通交流和总结，所以，老师在带领学生开展篮球教学活动的时候要给学生们创造能够沟通交流的机会，比如把所有的学生分成等人份，每几个人作为一个小组，在教给学生基础篮球技能的前提下，让学生分组进行比赛，同时学会向别人请教，学会总结经验，并在此过程中齐心协力、团结互助完成比赛，发挥每个人的优势形成最大的集体力量，更有利于解决教学活动中的问题。通过开展小组合作的模式完成教学活动既有利于学生之间的沟通交流，又有利于形成学生互帮互助的优良品德，让学生正确的认识团队合作，从而更好培养协作精神。

2 体育游戏法在中学篮球教学中的具体应用

2.1 选择和运动项目接近的游戏

要想收获较好的中学生篮球教学质量，采用游戏教学法首先要秉承一个理念：游戏活动内容需要无限接近于教学内容。说到底，体育游戏教学的根本内容就是为了让学生掌握基本的体育技能，通过更有趣味的方式挑起学生的积极性和课堂兴趣，而对游戏内容和方式的选择是非常关键的，教师可以在不改变教学目标的前提下，从网络上搜集与之相关的游戏方式，在游戏的全过程融入体育运动项目的相关知识，让学生能够有技能方面的收获。此外，教师在选择游戏方式时，还要考虑学生的心理特点，在做游戏的过程中，需要用到的理念要在学生可以承受的范围之内，并满足学生对篮球学习的需要。

2.2 保证理论知识不脱离游戏

大部分优良的教育都需要实践和理论的双重结合，中学体育篮球教学同样如此，想让游戏在中学体育中发挥教育作用，就要根据每次篮球活动的中心点，设计出一个或者多个不同的游戏，并在游戏的过程中贯穿理论。比如想要锻炼学生的投篮能力，可以让学生在篮球场上围成一个圈，适当的远离投篮区域，第一局先由老师提出关于篮球的问题，哪一位学生回答不出就要去投篮一次，然后根据学生坐的顺序，由这名学生向下一名学生提出问题，注意提问的范围必须是老师讲过的知识，且不能脱离与篮球相关的理论，只要被提问者不能给出答案就必须去投篮一次，初开始可以不要求命中率，慢慢的视教学情况和学生能力调节要求。这种方式不但能让学生甘心投篮，还可以深化学生对篮球知识的记忆，让学生在锻炼技能的同时有效的学习理论。

2.3 正确认识体育游戏法

首先，教学环境是影响学生学习效率的重要因素，对于中学篮球教学来说，体育游戏法不单单应用在实践活动中，还能应用到理论知识教学中，而影响最终效果的重要因素就是教师对教学环境的控制。比如，在讲解篮球理论知识的课堂上，可以隔十五分钟进行一次“击鼓传花”游戏，传递的物品停到哪一名学生手里需要进行答题，问答的范围就是老师在这十五分钟内讲的内容，对于整堂课累积下来回答问题正确率比较高的前三名学生，老师可以进行适当的表扬与奖励。但是，教师要注意区分游戏教学和日常游戏的区别，在开始讲课前告诉学生哪些内容需要借助做游戏的教学方式，不能让学生陷入每次上课必做游戏的怪圈。

3 结束语

综上所述，体育游戏法在中学篮球教学中的作用显而易见，正面应用可以有效提高学生各方面的素质，所以，在中学篮球中游戏教学法应该得到推广应用，同时，学校领导和老师也要对学生进行正确的引导，完善游戏教学模式在篮球教学中的使用方式，更有效的提高教学质量。

（作者单位：海南省国兴中学）