高中地理地图教学存在的问题和对策

王乾

摘要：地图是高中地理环境中最直观，最奇特的教学工具，地图可以具体化抽象概念并使个人知识系统化，在教学过程中，只要将地图和教科书紧密联系起来，教学就可以生动具体，概念深刻，这不仅可以帮助学生理解和记忆，还可以提高他们分析和解决问题的能力。因此，在教学中使用良好的地图在促进高中的地理教学方面可以发挥更大的作用。

关键词：高中地理;地图教学;问题及对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-277

地图是高中地理学科的第二语言，文字内容也将在学生面前显示地理知识，对于高中生来说，如果他们想全面了解地理，则需要具备一定的阅读图片的能力，不断深化新课程改革，高中地理教师应采用科学有效的制图策略，以充分调动学生的主动学习意识，并发展学生的区域性认知技能和地理实践。

一、目前高中地理教学中的问题

1.老师不注意地图教学

教授高中地图可以提高学生的空间感，特别是可以通过丰富学生的地理空间知识以及他们的时空感来发展学生的空间感。在教学中，教师依靠地理的基本规律和基本知识，很少关注地图和相关知识的集成来区分学生的地理知识和地理地图，老师没有教学生地理上的时空概念，所以学生误解了时空，这是高中地理教学的主要问题。

例如，在教授荒漠化控制方面，教师使用撒哈拉沙漠来教授有关荒漠化成因，管理困难和管理技术的大量知识，由于这些位置实际上与地图无关，因此许多学生无法理解荒漠化的产生和控制策略。

2.忽略学生理解地理和地图能力的发展

目前在高中教授地理地图还有另一个未解决的问题，老师不注意教学生理解地图，在教學中，他们仍然使用地图搜索表单，该表单允许学生学习特定的知识点，并且相应地在地图上标记了地点，这是教师在地理教学中最常用的教学方法，尽管此方法非常有效，但它无法培养学生的地图识别技能，从而导致学生的地图识别技能较差。

二、改进高中地理地图教学的策略

1.丰富教学方法，激发对阅读图片的兴趣

高中地理课程要学习的内容非常丰富和广泛，比初中课程要复杂得多，在学习高中的地理内容时，学生必须具有丰富的想象力和对空间的充分理解，使用地图有助于学生更好地了解知识。因此，在教授高中地理课程时，教师应特别注意使用丰富的地图教学方法，使用多媒体技术，地图集，地图挂图等有效方法，以激发学生的学习热情和主动性，使他们能够逐步养成阅读图画的习惯，发展对课程知识的深入思考和研究。

例如：在“山体形成”讲座中，如果老师简单地解释和描述折叠山和阻挡山体的形成过程，则不会增强学生对山形成概念的了解和理解，合理有效地使用多媒体技术来演示动态的地图图案，可以激发学生学习形成山脉的兴趣，增强他们的意识和阅读图片的能力，使学生对教科书内容有更清晰的理解，并促进有效的教学。

2.改善教学活动的乐趣

对老师的兴趣不足应引起基本的理解，因为兴趣对学生学习行为的影响具有影响教学效果的不同趋势。因此，我们可以从根本上入手，并采用有趣的教学方法来增加对教学活动的兴趣。例如，可以提出有趣的训练，在正式开展教学活动之前，教师可以计划一些激动人心的图片阅读活动，这些活动将刺激教学，使学生对从该活动中学习变得更加感兴趣。

例如，您可以预先准备两个轮廓相同的地形图，然后对其中一个的某些线进行一些调整，然后将两个地图添加到类中，组织“发现差异”游戏，区分两张地图之间的差异，并讨论哪张地图合理，哪张地图不合理，并需要说明具体原因。通过如此有趣的入门活动，可以极大地激发学生的兴趣。

3.很好地整合地图教学，培养学生使用地图的习惯

在高中地理教学中，学生成功掌握地理的能力取决于他们使用地图的能力。因此，教师应集中精力激发学生对阅读地图的兴趣，以便他们可以不断提高他们在使用地图方面的技能，遵循兴趣，重复循环并逐渐养成使用地图的良好习惯。

例如，在教学中，教师应及时引入新课程，使用地图吸引学生的注意力并鼓励学生学习，通过以区域经济发展为例，教师可以显示地图，使学生可以直观地看到西北，东北和珠江三角洲地区的地形特征，给学生留下深刻的印象，然后开始介绍一些最新的知识，政策差异的问题和原因。

4.根据地图创建良好的教学环境

在高中地理制图教学中，通过情境教学法，学生可以了解他们从课程，地理地图和生活问题中学到的知识，并激发学生对学习地理的兴趣和主动性。因此，教师应根据课程内容科学合理地使用地图，并根据地图内容营造良好的教学环境，使学生感受到地理知识的魅力，进而增强学生的知识，主动学习，使学生可以独立思考重要知识，有效提高教学效果和质量。在这一过程中，它不仅可以促进学生地理素养的发展，而且可以为学生未来的地理学习和发展提供良好的基础。

例如，在解释“农业区位选择”时，教师可以使用PPT向学生展示中国地图，然后将中国地图转变成充满物品的地图，在每个地区标记地标。之后，教师可以立即将学生分为几组，并要求学生对农业活动和地图对象进行分析，最后进行演讲和表演，在此过程中，教师可以结合地图的内容并提出一些问题，为学生创建一个地理环境，采用这种教学方法，可以有效地提高学生的地理学习能力和水平，并帮助他们养成良好的地理思维和研究习惯。

总之，高中地理教学中的地图教学具有重要的价值，在教学过程中，教师不仅应提供专业的地图教学，还应将地图教学融入地理教学中，在地图培训中发挥积极作用，并努力发展学生的地理理解和地理素质，以便高度发展和运用学生的综合分析和逻辑思维能力。

参考文献

[1]王丽平.高中地理地图教学常见问题及解决策略[J].当代教研论丛，2017，（007）.

[2]李娜.地图在高中地理教学中的运用[J].南北桥，2019，（5）：95.

江西省高安市石脑中学