高中地理‘以图导学’教学方法探究

曾彩红

摘要：高中地理要提高学生识图和读图能力，以确保学生能学好地理，以及促进地理学习能力提升。实际教学中采取以图导学的办法，不仅能让学生将注意力转移到课堂上，还有培养地理思维以及从图中提炼信息能力，使其更好理解地理知识和解决地理问题，增强其对地理空间的感知能力，学生地理学习成效将更大。本文以高中地理教学作为探讨对象，针对以图导学教学方法应用提供策略。

关键词：高中;地理教学;以图导学;教学方法

中圖分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-246

引言

地理教学中图形和地图是重要的元素，有助于增强学生地理空间感知能力，还能让抽象地理内容生动化，帮助学生更好理解地理知识，并逐渐提升识图和读图能力。这样遇到地理相关问题，就会从图中会搜集和提炼信息，从而高质量解决地理问题。高中地理具有复杂性，采取以图导学教学方法，可将抽象地理内容，转化为生动图形，学生就会认真观察和思考，在识图中自主进行认知。地理学习离不开图，以图导学中学生发挥主体性，进行建构式学习，地理思维和学习能力会提升，有助于可持续从地理学科中获知，且能增强解决生活中地理问题能力。

以图导学，增强提炼地理信息能力

以图导学要从兴趣出发，带领学生去读图和识图，从过程中依靠自身获取地理知识经验，从而理解教学内容。相较于传统课堂中讲解地理知识，学生对图更为感兴趣，因为图具有直观性和生动性特点，地理图形和地图中通常包含众多信息，学生读图是一个自主学习过程，在积极主动参与中，从图中提炼出丰富信息，更好掌握某个地方的地理特点[1]。不仅地理思维会发展，空间感知能力也会提高，地理综合素质提升，就能更好解决地理问题，做到学以致用。

以自然界水循环这部分内容为例，教学中教师要展示图，采用的是水循环示意图。可用多媒体呈现，要求学生观察，结合所学地理知识，从图中提炼系统全面提炼地理信息。设置一些问题，比如哪些水体之间才会出现水循环？水循环要经过哪些步骤？让学生边识图边思考。这里要注意，可要求学生自主思考，也可依据水循环图围绕问题展开合作讨论。整个过程是自主学习行为，在图辅助下学习效果会更好。

利用思维导图，培养地理思维能力

地理教学中除了要运用地图、图形等，引导学生学习，还要绘制思维导图，使学生更好梳理地理知识，并具有良好培养地理思维能力。高中地理知识点多，为了能加深学生印象，使其在学生架构知识框架，就要用好思维导图。绘制出思维图后，所学知识就有网络体系方式呈现到眼前，学生只需要向里面填充内容即可[2]。这样能增强学生对地理知识印象，有效防止遗忘，还能使其明确地理知识之间关联性，在解决问题中就能快速筛选出要运用的知识，提高处理问题效率。另外，地理教学中运用思维导图，以学生为中心，促使其绘制，或者是教师与学生共同绘制。具有引导思维的作用，学生可更好掌握地理知识，而且举一反三能力会提高。

以城市空间结构部分为例，在教学的过程中，可绘制思维导图，以图引导学生去学这部分知识。思维导图中心就是城市空间结构，围绕这个向外发散分支，第一个是概念，以及空间结构特点;第二个主要集中在地理环境、经济等方面;第三个是为和城市相关的交通、工农业发展情况等。思维导图使学生了解这节课要学习内容，从整体上认识，然后在思维导图的引导下，自主学习，完善思维导图。在自学中明确这部分内容之间联系，对于没有掌握的知识点，师生共同探究解决。思维导图也可用于地理复习中，不仅能培养地理信息整合能力，还能训练地理思维。

以图导学形式多样化，激发探究兴趣

高中地理教学以图导学好处多，有助于扭转被动学习态度，使其主动识图，在探究中进行地理认知，还有发展能力。这个需要建立在以图导学形式多样化基础上，如果长期让学生读课本上图，久而久之会厌倦，表现为读图不认真，只看不思考，从图中不能获取有用信息。以图导学要打破单一形式，教师可在课堂中展示地图、示意图、地球仪模型等，引导学生观察和读图。除了这个之外，教学中可利用多媒体，直观呈现和所学地理知识相关的内容，可达到比较好的激发探究兴趣效果[3]。

以地形和环境相关内容为例，教学过程中既要展示区位图，让学生了解位置和气候环境关系，又要通过多媒体，将各种类型地形图片直观呈现。学生在观察中，就能更好掌握不同地形特点。

结束语

综上所述，图在地理课程中发挥重要作用，不管是地图、示意图还是图形，亦或者是用图片直观呈现地理内容，都具有一个功能，那就是系统展示地理信息，有助于学生理解和掌握地理知识，并能增强其地理学习能力。因此，高中地理教学要以图导学，让学生在地理课中动起来，主动识图和探究，在课堂中自主认知和建构知识体系，并确保各种能力发展。

参考文献

[1]马丽丽. 基于思维导图的高中地理以图导学教学研究[J]. 中学地理教学参考， 2018（8）： 23-24.

[2]肖福娣. 基于思维导图的高中地理以图导学教学探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（011）：37.

[3]李淑芝. 以图导学法在高中地理课堂教学中的具体应用[J]. 试题与研究， 2019（17）.

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