大班科学活动《有趣的虹吸现象》

丁琼 张淑娟

设计意图：《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学领域对5—6岁幼儿提出：“能经常动手动脑寻找问题的答案，并能探索发现常见的物理现象产生的条件。”结合日常生活中我发现幼儿较喜欢玩水，爱提问，爱动手，对于水这种流动的物质有着特殊的喜好，所以我设计了此次活动，目的在于让幼儿感知虹吸现象，并通过初步探究产生虹吸现象的条件，让幼儿大胆表达自己的想法，进而培养幼儿通过动脑思考和动手操作来解决问题的好习惯，体验到科学探究带来的乐趣。

一、活动目标

1.感知虹吸现象。

2.初步探究产生虹吸现象的条件。

3.乐于参与科学探究，并能大胆表达自己的想法。

二、活动重难点

重难点：初步探究产生虹吸现象的条件，大胆表达自己的想法。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿有用吸管玩水的经验。

2.材料准备：小盆子4个，一次性塑料杯32个，吸管16根，干毛巾8块，颜料水，水。

四、活动过程

（一）导入活动

教师通过谜语导入，激发幼儿活动兴趣。 师：今天呀我带来了一个小谜语，请小朋友们来猜一猜是什么？“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。” 你们知道它是什么吗？老师准备和你们用水来做一个小实验。

（二）基本活动

1.引发幼儿猜想与探究，尝试运用吸管转移水。

师：我为小朋友们提供了吸管，小朋友们需要用吸管将这个杯子里的水运到空杯子里，但是我们不能抬起杯子来倒，不能用手，必须要用吸管将水从这个杯子运到空杯子里。 幼儿操作教师巡回指导。 师：你们运用什么样的方法把水从这个杯子转移到空杯子里？还有谁有不同的方法，谁想来告诉一下老师？ （幼儿展示操作结果并介绍自己的方法。）

2.教师操作示范，让幼儿初步感知虹吸现象。

师：老师也爱动脑筋，那我们一起来试一试。为了让我们能够更好的去观察，我们就滴几滴颜料水，然后用吸管搅拌一下（播放虹吸现象视频）。

3.幼儿探究虹吸现象产生的条件。

师：小朋友，老师是利用一种神奇的现象将鱼缸里的水运到空盆里的，这种现象叫做虹吸现象。你们也来试一试怎么样利用虹吸现象将水运到空盆里？

（1）每组分发一个装满水的小桶、一个空盆以及若干长短、粗细不同的软吸管，幼儿小组讨论，初步了解产生虹吸现象的条件。

（2）教师引导幼儿尝试多次探究产生虹吸现象的条件。能力强的幼儿探究虹吸现象产生的条件，能力弱的幼儿了解虹吸现象积极参与小组活动。

（3）交流分享产生虹吸现象的条件。 请实验成功与不成功的幼儿分享经验。

师：你们成功了吗？你们是怎么做的？

小结：要让小桶里的水从软管里自动流到空盆里，首先需要让软管充满水并用手指堵住软管的两端，并且空盆放置的位置要低于小桶，然后同时放开手指，水就会自动流出来了，

（4）幼儿再次探索，互相帮助与合作。

4.师幼小结产生虹吸现象的条件。

小结：想要让水从吸管中自动流出来，首先要将吸管放到盆中，让吸管装满水，如果还有气泡，那就用手捏一捏吸管，把气泡赶出来。然后用两只手堵住吸管两端，把吸管两头同时放进两只杯子，吸管一端放进水里后，同时放开手指水就会自动流出来了，要使水完全流完，则需要我们将一边的杯子抬高，使它两边的杯子和水不一样高，这样我们的水就可以继续流动。我们将今天的这个小实验叫做虹吸现象。

（三）结束环节

1.幼儿讨论虹吸现象在生活中的实际应用。

师：我们生活中有哪些东西运用到了虹吸现象？

2.教师简单介绍虹吸现象的原理。

小结：我们生活中的给鱼缸换水，家里面的马桶冲水等就是运用到这个虹吸现象。为什么会出现这个现象呢？那是因为小吸管请来了一个特别厉害的小帮手“压强”，当两个杯子里的水不一样高时，我们的小帮手“压强”就帮助我们把水“压”进吸管，从而使水流了出来。

3.教師表演小魔术—虹吸现象。

师：接下来我要变一个小魔术，请你们仔细看，看一看有什么神奇的事情发生。（教师操作），这个魔术也属于虹吸现象的一种。那我们现在也来表演一下这个小魔术，再探索一下虹吸现象。

3.游戏活动：

（1）在科学区提供毛巾或棉条、装有水的盆以及空盆，引导幼儿玩毛巾将水转移的虹吸现象。

（2）引导幼儿在自然角利用虹吸原理给金鱼换水。

五、活动延伸

将魔术所用到的材料投放到科学区，让小朋友自己去操作，去探索虹吸现象。