小学生行为习惯养成教育的策略探究

王道球

摘要：小学阶段是少儿身体发育与知识增长的重要阶段，也是对孩子进行心理品质、道德情操和行为习惯养成的最佳时期。同时，德育教育也是在习惯养成教育之中进行的。良好的行为习惯对于孩子一生的发展十分重要，所以，养成良好的行为习惯需要从小抓起，养成教育贯穿在小学德育教育的整体过程之中，也是素质教育的重要基石。本文旨在对小学生行为习惯养成教育进行探讨研究。

关键词：小学教育;行为习惯;养成策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-059

引言

对于小学生来说，教育的本质是培养习惯。素质教育的全面推行要求教师不仅要注重学生们的知识体系培养，更要注重学生们的全面发展，从而关注学生的终身发展。针对小学生心理习惯的特性，教师应该对其进行言传身教，将良好的行为习惯训练融入进日常学习和校园生活之中，从细节出发，加强对学生行为实践的引导。从而使学生在遵循自身身心发展的特点的同时，成长为一个有责任心有道德的优秀人才。

一、加强对小学生行为习惯养育的意义

随着素质教育要求的全面提高，小学生行为习惯养成教育也得到了越来越多老师与家长的注意，教师应当根据小学生的思维特点开展有效的养成教育活动。良好的行为习惯包括各个方面，首先，生活中的良好的行为习惯可以帮助学生节约时间成本，学会统筹兼顾;其次，学习中良好的行为习惯是学习知识的保证和前提。良好的习惯是一种后天培养的成果，也是一种稳定的行为方式，对于学生意志力的培养具有重要意义。

二、小学生行为习惯养成教育的现状分析

（一）校园里的养成教育过于形式化

在小学课程中，有关于思想道德品质修养的专门课程，但是形式化教育往往不能使学生在提高自身道德修养的同时养成良好行为习惯，使学生脱离了课堂以后，并没有将养成习惯带入到学习与生活之中，也就不能实现自身的长远发展。教师应当讲课堂上的理论教学与实践教学相融合，让行文习惯养成教育不仅仅流于表面，而是帮助学生真正养成良好的行为习惯准则。

（二）行为养成教育过于枯燥

小学校园里的很多教师并没有深入探究养成教育的本质，枯燥乏味的行为养成课堂无法吸引学生的兴趣，从而导致小学行为习惯养成教育的效率与效果并不好。一个人的行为习惯是体现在他行为举止的方方面面。比如，教师教育学生要学会举手回答问题，上课不要闲聊，要遵守课堂纪律等等，其实，这些行为准则都可以很有趣地融入教育之中。例如，教师可以开展礼貌红旗标兵，让学生产生被认同感，可以有效地引导学生参与其中，从而提高行为养成教育的教学质量与效果。

三、加强小学生行为习惯教育的具体措施

（一）深入生活，培养学生养成良好的道德行为

做一个文明有礼貌的小朋友是教师对学生进行行为习惯养成教育的目的。小学阶段是培养学生性格与品质的黄金时期，这个时候的养成的生活习惯可能会影响一生。从小培养孩子独立健全的人格与思想道德品质，是校园学习的一个重要方面。教师应当将教育融入日常的校园生活，才能使学生对于行为习惯养成教育的感受更加深刻。例如，在校园生活中要学会礼让与谦虚，注意与同学交谈时的文明用语，善于自我反思，做错事情了需要主动道歉认错，并且主动承担责任，做一个德智体美劳全面发展的好学生。

（二）注重课堂，培养学生良好的学习习惯

培养学生的积极性与主动性是养成良好学习习惯的基础。学生在求知的过程中能够对知识体系进行更深刻的消化与理解，在探索中建立清晰的逻辑思维。同时，教师还应当构建以學生为主体地课堂，并且保证课堂气氛的活跃与轻松，使学生敢于表达，并且善于表达自己的看法。从而增强与学生的互动，在讨论的过程中不知不觉地将问题解决，使学生感受到学习与探究的乐趣，从而培养学生养成良好的学习习惯。思考是学习进步的阶梯，勤奋好思的学习习惯可以事半功倍，有效提高学习效率。所以在课堂上，教师应该引导学生多提问与思考，慢慢学生就会养成主动开口提问的好习惯。

（三）关注内心，针对学生自身情况因材施教

每位学生都有不同的差异，教师应当学会根据这些不同的差异与特质进行因材施教，从而保证小学行为养成习惯教育的效率。学生的特质是宝贵与独一无二的，教师应当顺势而为，加以引导，从而扬长避短的效果。当学生面临困难时，教师应当对学生及时进行疏导，从而促进学生良好的行为习惯的培养。

结语

综上所述，教师工作的最终目的之一，就是培养学生具有各种优良的社会行为习惯。在小学行为习惯的养成教育中，教师应该在日常生活与学习实践中予以学生榜样的力量，以身作则的教育方式比说教更有效果，可以使学生在潜移默化与持之以恒的氛围中养成优良的道德品质和行为习惯。最后，对于小学生良好的行为习惯养成教育仅仅一方的努力是不够的，需要学校、老师与家长的全面培养，使学生处于良好的行为习惯的氛围之中，经过长期地、反复地训练，从而培养成为终身的行为习惯。

参考文献

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湖北省蕲春县张塝镇塔林小学