试论幼儿园美术活动教学策略

罗红

摘要：儿童不仅是每个家庭的未来和希望，而且也是家园的未来和希望。儿童的健康成长会影响每个家庭。儿童艺术教育在儿童教育中起着不可或缺的重要作用。因此，近年来，儿童的艺术教育越来越受到重视。绘画是儿童思想形象的象征，也是儿童与外界互动的重要方式。因此，幼儿园的艺术活动教学对儿童的成长至关重要。加强对幼儿园艺术活动教学策略的研究已成为幼儿园艺术活动教学的重要任务。本文将考察幼儿园艺术活动的教学策略的几个方面，以激发儿童学习艺术的兴趣和热情，并提高他们的艺术质量。

关键词：幼儿园;美术活动;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-010

幼儿园美术教育是一种美术教育，教师使用美术工具对儿童的艺术活动及时进行适当的干预和指示，以便儿童可以在愉悦的氛围中学习感受和表达美，建立并坚持美的原则，发展美感，开放思想和创造意识。绘画是儿童思想观念和生活增长需求的象征。孩子们通过图片来表达他们在开始时的纯真情感，从而改善与外界的交流。儿童艺术中最重要的是真理，这要体现儿童的本能和个性。这就是我们在许多艺术品中所缺乏的。绘画是口头语言的先驱，是表达美的一种很好的方式。教师应如何引导孩子大胆地积极参加艺术活动？如何引导孩子们参加绘画创作活动？以下是我对于如何进行美术教育的一些看法。

一、培养儿童学习艺术的兴趣

兴趣是最好的老师。只有当儿童对艺术感兴趣时，他们才能专注于他们的思维并激发不同的思维。因此，在教师教授美术时，非常有必要培养孩子对美术学习的兴趣。我们如何才能有效地培养学龄前儿童对艺术的兴趣？

例如，由于每个家庭的影响力，儿童对艺术的认识和兴趣有所不同。面对这种鲜明的对比，教师应该有一定程度的准备。在课程中，教师应确定儿童可以接受的美学概念，并发展儿童的审美意识。例如，您可以在板上画一些受欢迎的卡通人物，让孩子们讨论，谈论他们喜欢或不喜欢该人物的原因，并问老师有关绘画的问题。老师的教学激发了孩子的好奇心和对知识的渴望，从而激发了孩子学习艺术的兴趣。

二、寻找理想的评价内容

第一个是美术：分类为美术类别，有绘画、雕塑、建筑、手工艺品。可以看出，“评估与评论”领域的内容非常广泛，但由于幼儿园“评估与评论”课程所占的比例相对较小，因此应选择最具代表性、最优秀、最具教育性的课程。然后是自然景观：自然景观是受河流、山脉和树木等人影响较小的自然景观。艺术课程应具有的功能之一是发展儿童的情绪，提高他们的审美能力，增强他们对自然和生活的爱和责任感，培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造更美好生活的愿望。不仅应该忘记艺术品，而且应该忘记“评估和评论”领域的内容，以便儿童可以感受到和欣赏自然之美。

三、重视教学方法创新，巧妙组织培训

幼儿园教育的时间表很灵活，这对教师来说是一个相当方便的条件。在教授儿童美术时，教师可以通过实施教学方法来适应几种独特的教学方法并灵活地进行改进。充分利用活跃儿童思维的特点，不仅可以激发儿童的好奇心，而且可以提高教学活动的有效性。

例如，夏天花朵盛开时，教师可以安排孩子观察花坛上的花朵。老师可以用它来教孩子关于颜色的知识，以便儿童可以准确地识别花朵的颜色，并建议儿童自己画自己喜欢的花朵。在第一个过程中，教师不仅可以教给孩子关于色彩的知识，还可以培养孩子的感知和视觉感知技能，让儿童感受到自然和生活的气息，增进孩子对自然的热爱，达到有效教学的目的。

四、準备与幼儿一起进行艺术活动的材料

在艺术活动中，有时需要为活动准备材料，并花费大量时间来寻找材料，但有时精心准备的材料不能满足儿童的需求，也不能激发儿童的学习兴趣，并且某些材料可能会限制儿童的创造力。所以为了更好地解决这些困难，教师可以让幼儿参与活动材料的准备工作。

例如，教师可以发现孩子们的注意力和参与度明显比以前好。不仅如此，教师还可以建议父母与孩子一起准备活动材料。这不仅加深了亲子关系，而且还可以将教学渗入了孩子们的生活。这些教育活动可以充分利用儿童的潜力，激发孩子的兴趣，并使儿童通过结合想象力和现实来发展审美和创造能力。

五、了解艺术推广之间的联系并验证不同的评估策略

儿童美术教学活动的领域不仅限于教师教学和指导学生学习。在此教学活动结束时，教师还应通过执行合理的任务来扩展儿童的艺术活动。

因此，教师在进行综合评估时，不仅需要检查功课的完成情况，还需要扩大教学效果，提高儿童对艺术的兴趣和热情。孩子们往往更愿意听到鼓励和赞美。在评估过程中，教师应接受更积极，鼓励和值得称赞的评估，验证儿童的童趣表现，狂野的想象力或不真实的描绘，并在儿童画中找到亮点。使用丰富的评估词来满足孩子的心理验证需求，并鼓励他们发展想象力和创造力，帮助孩子建立对艺术的信心，并达到有效教学的目的。

简而言之，美术教育是一种旨在欣赏美、感受美和创造美的实践活动，孩子们通常对绘画感兴趣。但是，在教学中，有些老师的教学单调乏味，这抑制了孩子对绘画的兴趣，破坏了孩子的想象力和创造力。教师应该注意这一点。因此，就是应充分利用和扩大儿童绘画的潜力。在实际教学中，教案应该解放思想、耐力，创造更多的表演机会，使孩子们可以创造性地学习艺术，从而使他们得到充分发展。

参考文献

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[2]黄嫡.幼儿园的创意美术活动与教学设计[J].戏剧之家，2018（18）：204.

四川省苍溪县北门幼儿园