承传统文化，养良好孝德

邱玉群

摘  要：中国自古以来就是礼仪之邦，尤其是讲究孝道，孝也是中国人的核心道德标准。然而，现代的孩子通常都属于独生子女，他们对传统孝道的理解和认识相当薄弱，这就使得他们很容易形成“唯我独尊”的意识，对家长缺乏敬畏和尊敬，这必然会影响到他们的健康成长。因此，本文首先将分析通过传统文化开展孝德教育的重要性，然后详细阐述如何通过传统文化对小学生开展孝德教育，希望可以为老师们提供有用的参考。

关键词：经典浸润;传统节日;劳动助力

我国作为一个有着五千历史的国家，有着十分丰富的传统文化。而在这些传统文化中，最为重要的一部分就是孝文化。百善孝为先，“孝”也是我国人民从古至今都极其推崇的重要道德品质。然而，在现如今缺乏发现我国存在着比较严重的“孝”文化缺失问题，经常会看见有些孩子会打骂父母甚至是老人的问题，这种情况可以说是“大逆不道”，这就需要现代教育工作者加强重视，有意识的对学生开展传统文化教育，使学生能够养成良好的孝德素质。

计划生育作为我国的基本国策之一，在我国已经实行了40多年。这也使得现如今的孩子大部分都属于独生子女，他们享受着父母双方以及双方老人的多重关爱，他们在家中往往都是“小皇帝”和“小公主”。而在进入新世纪之后，西方文化在我国大肆传播，导致我国的传统观念越发的单薄，尤其是孝德观念存在着严重的缺失问题，在教育工作中往往将重点放在提高学生的成绩上。而教育最主要的作用在于“育人”，只有塑造学生良好的人格，才能算得上是成功教育。如果缺失了这一点，就必然会影响孩子的健康成长。尤其是现在经常可以看见有些孩子对父母发脾气，甚至是责骂父母，一言不合就离家出走，甚至会伤害自己、伤害他人。这种情况的出现主要就是缺乏孝德观念，这就需要现代学校特别是小学就需要开展孝德教育，增强学生的孝德观念，使他们能够养成良好的道德品质。

一、经典浸润，学会感恩

人们需要常怀感恩之心，感恩也是人的基本修养，人只有学会感恩，才能够关爱他人。所以，对小学生有必要开展感恩教育，提高他们的感恩意识。而为了实现这一点，就需要使小学生能够孝顺父母，因为如果他们连孝顺父母都不做到，必然不会感恩他人。由于现如今普遍存在着对孩子的溺爱问题，这就导致小学生很容易形成一种以自我为中心的问题。而通过对孩子开展感恩教育，将能够使他们深刻的认识到父母的关心和爱护，也是需要他们感恩的。这就需要学校能够为学生营造良好的感恩环境，通过环境对学生进行积极的影响。

例如在学校醒目的位置粘贴各种有关孝道的古语，如“百善孝为先。”“父母天地心，大小无厚薄。”“首孝弟，次谨信。”古训名言等。

二、傳统节日，深化情感

传统假日与国学有紧密联系，我们可以挖掘与传统节日有关感恩诗词，通过班级开展知识问答，吸引更多学生关注，延续传统文化的同时，感恩教育也自然而然地融入其中。

如举办感恩节、母亲节、父亲节的专题活动：画一幅画、唱一首歌、做一周家务……体会父母的辛苦，感恩父母的生育养育之恩。

清明节体现了中国人“慎终追远”的感恩精神，开展“我们的缅怀·清明节”为主题开展活动，追贤思孝，祭祀祖先和民族始祖，以及缅怀英杰。我们经常说，清明到，儿尽孝。清明节的内在是孝道的传递、弘扬。

中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产，可以举办中秋亲子团圆活动，增进亲子关系，融洽家庭关系。

我们民族传统节日大多有表达孝心的习惯，这种习惯就是我们常说的“孝文化”。孝是支撑我国几千年社会延续、社会关系发展的脊梁，蕴含中华民族道德文化的重要内涵。

三、劳动助力，践行孝德

在中国的传统文化中，对奉养自己的父母尤为重视，并将其作为子女的基本责任。虽然小学生还无法担负起奉养父母的责任，但是学校也需要让学生能够了解到侍奉双亲的重要性。尤其是父母双亲对他们进行含辛茹苦的养育，付出了很多，这就需要使小学生能够感受到这种付出，让他们不再将父母对他们的养育视为“理所当然”，而是也要在日常生活中有意识的对父母、对家庭进行付出，这样才能够更好的完善自身的孝德意识。

首先，学校经常教育学生，日常要积极主动的为父母分担各种家务，做一些自己力所能及的事情。而学生家长也要积极的配合，不能因为孩子有可能打坏东西，就不让他们进行劳动，而是要不怕麻烦，鼓励孩子积极的进行劳动，这样才能够更好的培养小学生的孝德观念。

其次，学校可以组织多样化的亲子活动，让学生家长与学生可以一起参与到各种各样的劳动之中，这样不仅能够培养学生的孝德意识，还可以转变他们对劳动的认识，不再将劳动视为“苦差事”，而是一项极其重要的活动。

最后，班主任可以定期为学生布置劳动家庭作业。例如，让孩子回家给爸爸妈妈洗脚;自己收拾自己的屋子;为爷爷奶奶捶背;今天我放当家……通过这样丰富的劳动作业，培养学生的劳动意识，使他们可以从小就热爱劳动，并能够认识到生活的不易之处，学会与父母的换位思考，从而形成良好的孝德意识[3]。

俗话说：“百善孝为先，善为百行首。”这是中华民族长期以来一直坚持的价值操守。其实，孝也好、善也好，都是为了弘扬人的品质。如何做人，做一个有德之人，这是孝道文化体现出的现实意义。“孝”文化，对个人来讲是一种修行的美德;对家庭而言，有助于家庭关系的融洽与和谐;对社会而言，有助于社会道德的提升和文明发展。

参考文献：

[1]袁厚彬. 运用现代信息技术培养农村寄宿制学校小学生孝德素养[J]. 科学咨询， 2020，（8）：97-98.

[2]毛宏娟. 孝德教育在小学高年级德育中的渗透初探[J]. 中国农村教育， 2019，（20）：21-21.

[3]徐笑. 浅议孝德文化和小学语文教学的有效融合[J]. 新课程·上旬， 2019， （5）：229-229.

（作者单位：四会市东城街道陶塘小学，广东   肇庆   526000）