语文教学中的习惯培养

高天群

摘要：叶圣陶曾说过，“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”由此我们不难看出学习习惯有着多么重要的意义，而一个好的学习习惯对每一门学科的学习是影响深远的，好的学习习惯会为孩子的学习带来至关重要的作用。语文素养是每门学科的基础，语文的学习和学习习惯关联的就更为密切，我们如果在小学阶段培养学生养成好的学习习惯对他们以后的学习和工作乃至生活都是非常有利和重要的，所以我们更应当将学生良好的学习习惯的培养这项工作加紧进行起来。

关键词：学习习惯;小学语文;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-352

引言

习惯的力量是巨大的，它可以决定很多的东西，无论是工作、学习还是生活。一个细小的习惯也可以改变一切，好的习惯可以成就一个人，不好的习惯则可以毁掉一个人。在小学阶段，小学生的心智发展尚未成熟，在这个阶段极易受周围环境等因素的影响，而不论是好的还是不好的习惯都是可以培养和纠正的，小学阶段是培养学生习惯的最好的时期。

对于语文来说是一直贯穿我们一生的学科，始终会陪伴着我们，在学生的每个阶段都占据着重要的位置。语文的学习和学习习惯紧密相连，所以我们在传授语文知识的同时，还要让学生们养成良好的学习习惯，好的学习习惯不仅仅可以促使学生产生学习的兴趣，还可以为学生提高学习成绩和效率提供基础，以及在学生们的未来对他们的发展产生深远的影响。我们通常说，学生们在学习中最好的老师是兴趣，但是习惯在学习中则可以是学生保持着兴趣，好的学习习惯的形成是一点一滴的，是循序渐进的，虽然过程比较漫长，但是形成后就会牢固而且受益终身。学习习惯可以划分成多种，比如课前预习的学习习惯、自主学习的学习习惯和阅读习惯等等，我们要从多方面入手来培养小学阶段学生的语文学习习惯。

一、语文学习习惯培养的必要性和重要意义

根据研究表明，学生学习的优异或者劣质，与智力因素的非智力因素有关，而非智力因素则可以占其中的五分之四，非智力因素又包括兴趣、习惯、意志和性格等，习惯因素在其中占据着极其重要的作用，小学阶段是学生学习习惯养成的关键时期。当下教育的发展，我们和家长对学生的考试成绩关注越来越密切，造成了我们花很大的功夫去让学生学习以达到更好的成绩，让我们越来越忽略了教学中实在的重要的东西，就比如学生的学习习惯。学生们为了考试和学习更多的知识而死记硬背、硬套句式等，这导致了学生们的人格发展不平衡、学生作文写作没有新意、不能产生兴趣以及没有创造性等等，对学生的学习产生了不利的影响。语文课程的总体目标和内容中就包括培养学生良好的学习习惯和实践。实践地进行需要学生的反复练习，实践的过程也是学生学习习惯养成的过程，小学是学生习惯养成的重要阶段，我们更应该被注意力放在学生的学习和发展上，注重人格的培养，让学生在学习中获取知识，培养人格和语文素养，养成良好的学习习惯，不要为了一时而毁了学生的一生，我们的任务任重而道远。其二，则有语文新课程标准背景下的要求，在里面提到过学生学习习惯的培养要从小培养。

在学生的小学阶段，学生良好学习习惯的培养比任何的学习都要有意义得多。小学生语文学习习惯的培养是听说读写能力形成的前提，是会对其他学科的学习产生影响的，是学生人格塑造的重要方式。吕叔湘曾经说过“使用语文是一种技能...任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练。”说明学生们的听说读写能力是在反复的练习的条件下才得以形成，而学习习惯也是在反复练习和巩固中养成的，所以说良好的学习习惯是形成听说读写能力的前提，良好的学习习惯的拥有会为他们在未来的学习中得到大大的助力;我们不论是日常生活还是学习工作中语言文字都是我们必不可或缺的一部分，只有在语文的学习中学习到识字认字、理解能力或者表达能力等等才可以去学习剩下的学科，才能够更好地学习其他的学科，就比如说语言文字运用能力代表着学生的理解能力和表达能力，如果他语言表达欠缺，理解能力差自然是没有办法更好地听我们讲解以及自己完成任务的，这是非常艰难的，学生们只有养成了良好的学习习惯才可以形成好的语言文字运用能力，好的学习习惯不仅仅可以改善学习成绩，还可以通过习惯养成的过程中产生学习的兴趣，从而还提高了学习的效率和综合成绩，为他们以后提供了好的基础;曾有研究表明少年儿童的全面发展有一条途径便是养成好的习惯，好的学习习惯会伴随他们的一生，时时刻刻影响着他们。

二、语文教学中学习习惯的培养

1、培养学生良好的口语交际和写字识字习惯

听说读是包含在口語交际能力中的，在学习中起着非常重要的作用。我们要抓学生们的普通话，让他们用普通话交流学习，我们还要培养学生们的倾听习惯。我们可以举办朗读和演讲比赛来锻炼学生的普通话能力，在交际谈话中让学生养成良好的口语交际能力。我们在学生的写字识字方面也要特别注意，小学阶段的是写字识字重要的培养阶段，我们要培养学生的兴趣，让他们可以掌握汉字的基本规律，从偏旁部首地学习下手，帮助学生形成好的写字习惯。

2、培养学生好的预习习惯、自主学习习惯和良好的阅读习惯

课前预习可以让学生对学的内容先有一个全面地认识，帮助学生们更好的学习，跟上老师的节奏。注意学生的个体特征，激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，进行态度的培养和利用鼓励激励的方式培养兴趣;设置合理的作业，从作业方面下手，设置课前预习的作业;制定合理教学计划，了解学生的基本特征，鼓励学生主动进行课前预习，落实到教学的环节中去;和家长交流配合，还要注意学生的主体地位。

利用正确的教学方法，引导学生积极主动地去思考和探索，自己发现正确的答案;提出一个问题，让学生产生疑问，主动思考，比如《鸟的天堂》中学生产生疑问，作者一共经过大树几次？或者为什么叫鸟的天堂？等等，我们要保持沉默，让学生带着疑问去阅读;营造激发学生自主学习的氛围，无论什么时候兴趣都是最好的老师，在学习的《鲸》的这篇课文中，我们先引导学生对这个字进行解读，让学生发挥想象力，来调动学生的学习主动性;实践是一切习惯养成的途径，学习到《孔子拜师》的时候，我们可以布置作业，让学生自己查阅古籍文章，对孔子产生最基本的认识。自主学习习惯的养成，充分发挥学生的主体地位。

培养学生在阅读的时候养成良好的习惯，进行课前预习、阅读和思考结合、圈点批注、交流和讨论以及写读书笔记等。在培养的过程中，我们要多学生作出专业的指导，进行阅读训练，在训练中形成好的阅读的习惯。

3、培养学生留心观察动笔，进行多元激励

语文可以体现在生活的处处方面，文学来源于生活。让学生留心观察生活，将观察到的用笔记录下来，通过亲身体验学到的东西不苍白，充满着自己的想象，可以促进语文学习习惯的形成;除了一些传统的途径，我们还可以通过多元的鼓励来激励学生形成良好的学习习惯，鼓励是从学生的内心出发的，从根本上改变学生，给予他们积极正面的评价，从而形成良好的学习习惯。再次还有一点，家庭的环境也是非常重要的。

由此我们可以看出来，在小学阶段不仅知识的传授是重要的，学习习惯的培养也是非常重要的。我们要尊重学生的身心发展规律，循序渐进，努力培养学生全面发展，培养学生良好的语文学习习惯，做到与时俱进，学生全面发展。

参考文献

[1]张海霞.小学生良好语文学习习惯培养策略探究[J].学周刊，2021（08）：63-64.

[2]张晓晓.浅谈小学语文教学中学生课前预习习惯的培养策略[J].考试周刊，2020（98）：61-62.

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云南省昭通市鲁甸县小寨镇中心小学