初中语文课堂如何培养学生核心素养的教学探索

张泽然

摘要：在初中进行语文教学不仅应使学生掌握语文技能，而且还应发展初中生的技能。学习初中语文可以提高初中生的思维能力和基本素养，语文初中教师还应该适应新的教学方法。为了提高学生的整体素质，在本文中，我们将讨论如何提高学生的基本素养以及应该对初中的语文进行哪些更改。

关键词：初中语文;核心素养;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-305

语文是我们传统文化的体现，这意味着语文在我国占有非常重要的地位。在初中语文教学活动中培养初中生的基本素养非常重要。新的课程标准提议在整个初中语文教学中发展基本素养。初中阶段对学生来说非常重要，因此语文教师必须参与教学过程，培养学生的基本素养。

1.建设有效的具有基本素养的初中语文班的重要性

基本素养培训意味着坚持学生成长的规律，坚持“以人为本”的教学方法，全面发展普遍的文化素养，例如，文化背景、道德教育和创新精神，以促进学生利用情感来理解基本知识。具有理想、道德和文化的学生才会自觉培养自身素养和学习知识，对科学思维形成正确认识。初中生正经历成长的关键时期，良好的课堂环境是学生角色形成的保障，教室是学生生活成长和学习发展的重要场所，教师有效的课堂教学有助于发展学生的创新思维，并在活跃的气氛中积极参与教学活动。通过学习基础知识，教师尝试提高学生综合素养。为此，作为一名语文教师应该根据学生的性格、兴趣和学习机会创造一个民主、和谐、令人兴奋的课堂环境，并鼓励学生在“基本素养”的影响下理解生活和自己的人生价值，以养成良好的行为习惯。

2.基于基础素养教学的初中语文教学策略

（1）注重将理论融入实践并渗透创新的教学理念

通过对初中语文现状的详细分析，我们可以发现，渗透到创新的教学理念和创新的教学模式中是初中语文教师的教学重点。同时教师要注意理论知识在实践中的运用，教材与生活的结合。例如，在教授朱自清的《背影》时，教师为学生播放了黄磊演唱的歌曲《背影》。学生们听着那首歌，回想起生活中的温柔：母亲在寒冷的冬天穿着厚厚的棉裤早早地起床给我煎了香喷喷的鸡蛋作为早餐，父亲在寒冷的风中骑了将近一个小时的自行车在学校门口等着我......今天，请学生们仔细阅读课文和回忆有关你们对父母难忘的爱的细节，并用清晰的语言描述它们。每个学生只要认真观察品味并心怀感激之情，便可以真诚地写出精美的文章。进而教师启示学生联系生活实际，想想可以用怎样的行動去珍惜和报答父母的恩情。这种教学方法从文本过渡到生活，从情感感悟延伸到实践活动，使学生可以体会到作者的情感，并且在写作过程中也培养了学生的写作技巧，在基础素养教学中是具有探索意义的。

（2）营造良好的教学氛围，加强知识运用

在初中语文教学中教师培养学生的基本素养需要结合课程和学生的学术条件，营造良好的教学氛围，并充分关注学生的学习主动性。例如，教师在《桃花源记》的第二节课中，主要任务是让学生学习虚拟的和真实的写作方式以及清晰的故事讲述，实时描述和丰富的想象力。学生学习的困难在于了解作者的社会理想和作者的忠诚度，其中包含思想和感情。为了营造良好的学习氛围并鼓励师生之间的协作与互动，教师为电视访谈“时间与空间的关系”开发一种教学形式，旨在激发学生对学习的兴趣及培养学生学习个性。在教学中，教师要首先介绍情况，使用多媒体播放有关桃花源的视频，然后与接连的访问者和陶渊明进行跨时空在线访问。学生通过回答访谈问题来总结文章的主题：文章利用武陵渔民探索的踪迹为线索，写出了桃花源外和内世界的变化，描绘了一个宁静美丽的天堂，并表明作者对黑暗现实社会的不满以及对美丽栖息的生活的渴望。这种创新的教学方法从一开始就为学生创造了一种自由、民主、轻松的教学氛围，使学生在整体上了解了桃花源泉的内容，了解了作者所描述的理想社会，并使学生感觉到田园生活也积累了中国古典词汇，丰富了学生古典语文素养阅读简单古典语文的能力。

（3）积极更新教学观念，了解师生角色的转变

在现代教育中，教学更加现代和开放。这应为学生提供更多机会出现在课堂上，根据传统的教学方式改变以教师为课堂中心的教学理念，并确立学生在学校的主体地位。师生角色交流。有了这样的培训，学生的思维就不再容易受到限制。根据讲台上教师的传统讲座，学生们会沉浸在笔记中。有些学生甚至认为没有必要上课。下课后，学生借用并抄写其他学生的笔记以完成课程分配。下课后会阅读笔记。顽皮的学生所记住的知识将永远保留在笔记中，因此，教师在初中阶段语文教学的效率将很低，教师应尽力为学生创建相对开放的语言课。例如，在学习古典语文桃花源记的过程中，教师可能会要求学生想象一下他们理想的桃花春天在心目中的感觉，并与全班同学分享。还可以结合疫情中的春天，谈每个人心中理想的桃花源。这样的课程将更加有趣，可以吸引学生的注意力，同时帮助学生快速开始学习本文。然后教师要充分发挥自己的想象力，并想象作者所属的桃花领域（其背景是作者的时间），并解释作者提出这一概念的原因。通过比较桃花的两种来源，学生可以体验人类社会的进步，并通过教材渗透历史和文化的学习。

简而言之，值得一提的是，中学的基本语言素养并不是彼此孤立的，而是紧密相关的。培养学生基本素养的方法不是固定的，例如发展审美评估和创造力的方法。它也可以应用于提高学生思维能力的发展。最重要的是，教师需要能够将理论与实践相结合，改进教学方法并继续进行研究和创新，并且不遗余力地提高学生的语文素养，从而使学生能够真正地改善他们的学习技能。

参考文献

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