小学美术教学中融入传统文化的有效途径探析

张怡萍

摘要：如今这个时代是国际文化互相渗透，国家之间互相博弈的时代。国际上信息科技的发展实现了高速化的文化信息交流，也将不同的文化共同展现于人们眼前，使得现如今的文化世界更为丰富。但是，在经济全球化的步伐之下，我国在文化发展上正面临严峻的挑战。传统文化是我国不断前进，不断发展的重要文化部分，也是支撑我国屹立千年的核心文化，是人类历史演化过程中孕育璀璨文明的重要载体。所以，传统文化对于我国人民的重要性是不可替代的。在小学这个黄金教学时期，要以美术课程作为基本形式，融入传统文化，实现文化传承不息的目标。

关键词：小学美术;课堂教学;传统文化;有效途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-248

人类在漫长的历史进程中凭借智慧与创造力，孕育了丰富多样的艺术文化与娱乐载体，而美术则是最具代表性且内容涵盖丰富的载体之一。美术是所有创造艺术的总称，其中包含了十分多样化的分支，古代的壁画、工笔画、水墨画以及陶瓷艺术，都是美术的分支，也孕育了相当璀璨的传统艺术文化。而在当今这个国际化的文化趋势中，我国必须继续传承优秀的传统文化，使更多的中国人认识到我国优秀传统文化的魅力，为国人树立文化自信心。所以，在小学美术的教学中，教师要在教学实践中去融入传统文化，在教学中去为学生们渗透传统文化知识，去拓宽学生们的知识面与美术视野，让学生看到我国更为耀眼的历史文化，从而培养学生们对于国家艺术文化的认同感。于此，在小学美术的教学中，教师需要去进行在小学美术教学中融入传统文化有效途径的研究，从而帮助学生学好美术的同时了解优秀的传统文化。

一、小学美术与传统文化结合的必要性

1.美术是重要的文化载体

众所周知，语言是文化的载体之一，其实不然，美术作为一种形式多样的活动，也有着重要的文化载体作用。并且美术能够打破语言文化的限制，以丰富的类型以及丰富来记录文化，留下文化的痕迹，使更多人的直观的看到文化。并且，美术最重要的是在与创造，而人们正是利用创造力来留下了璀璨的艺术文化，使其一代代的传承，一代代的进行演化，不断的吸取不同时代的文化精髓，到如今已经有着成熟且愈加深邃的艺术价值。因此，美术作为重要的文化载体之一，身為美术教师，就有必要在教学中去融入传统文化，发挥美术教学的主体作用，在教学实践之中去为学生们传递传统文化知识，培养学生们基础的文化吸收能力。

2.美术能够表达艺术情感

艺术之所以被人青睐，便是在于多元化的表达形式下，能够帮助人们去表达自身的思想情感，在作品创作之中去融入对于艺术的观念与情感，并通过共鸣来与观赏者形成艺术上的默契。艺术是感性的，是自由的。在古时，艺术大家们挥毫泼墨，造就了多少闻名遐迩的艺术作品，如《八骏图》、《清明上河桥》等等，不仅表达创作者对于当下环境的思想感情，也反应了在当时背景下人民群众的生活状态。所以，美术作为一门艺术学科，有着重要的艺术情感表达作用，在教学中能提升学生的情感认知。

3.美术是学生接触文化的途径

美术最大的特征就是在基本的绘画形式中有着至关形象的特点，大多作品能够令人一眼便明白所要表达的意思，并反映出所包含的艺术文化。而少年儿童接受文化知识，主要也是借助形象思维，形象和表象的活动是他们思维活动的主要形式。因此，在小学美术的教学中，进行传统文化的融入也是美术艺术特征的必然性。

二、小学美术教学与传统文化相结合的有效途径

1.深度挖掘教材课本，与环境资源相结合

小学美术的教材课本有着丰富有趣的特点，在教学内容的编写上遵循了小学年龄阶段的认知特点，包含了丰富且具有趣味性的内容。而教师要实现在小学美术教学中与传统文化进行结合的教学目标，使学生们能够在课堂学习中认识传统文化、了解传统文化，就要从课本内容上开始，进行深度的挖掘，去探索与传统文化能够贴合的内容进行教学。并且在教学中，教师可以适当结合环境资源，让学生们去体验深刻的美术学习过程。比如在《飞天》的教学中，教师要让学生们去了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，可以为学生们播放敦煌壁画的浏览视频，让学生们通过直观的介绍来感悟传统造型艺术的魅力。

2.课堂教学与实践运用相结合

在小学美术的教学中，教师要注重学生在课堂中的主体性，要让学生在美术学习中去发挥自身的主动性与积极性，在实践练习中去锻炼学生们的实践性，让学生们能够更好的进行美术的学习，去创造出属于自己的美术作品，在创造中去加入自己的艺术情感。并且，教师要将课堂教学与实践运用结合起来，让学生们能够在学习美术知识与传统文化之后能够进行结合实践，进行作品实践练习。比如在《有人脸的器物》的教学中，教师可以让学生们欣赏各种陶瓷器物，去观察欣赏他们的造型特点，并且深入了解泥板成型的陶艺技法，最后要让学生们去进行实践练习，去亲自动手做自己想象中的有人脸的器物。

3.美术教学与文学艺术相结合

传统文化传承至今，已经去其糟粕，取其精华，把优秀的部分留了下来，并等待着我们来进行学习。小学是一个人开始学习的黄金阶段，这个时候对新鲜的知识都有着学习的动力，对于未知的一切都是具有兴趣的。所以，在小学美术这样一门趣味性的学科教学中，教师去融入传统文化的教学，自然要做到美术教学与文学艺术的结合，使学生们能够受到传统文化艺术的熏陶。比如在《认识中国画》的教学中，教师就可以带领学生们去进行中国画的欣赏与学习，为学生们去讲解中国画的艺术特征以及文化背景，讲一讲众多有名的画家，为学生们普及文化知识。

总结

总而言之，在小学美术的教学中，教师要能够深刻的认识到通过美术教学来传承传统文化的重要性，在教学中去渗透我国优秀的传统文化，从而增强学生对于艺术文化的学习能力，开阔学生们的学习视野，积极引导学生们去完成文化传承的目标。

参考文献

[1]李国锋.融传统文化于小学美术教学的探索与思考[J].教育（文摘版），2016（4）：00180-00180.

[2]孙明艳.融传统文化于小学美术教学的实践与思考[J].中华少年，2017：226-227.

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