生活化理念下的初中语文作文教学研究(2)

曾省刚

摘要：写作教学是初中语文教學的重要内容，写作来源于生活，和学生的生活息息相关。写作教学要想提高教学效率，提升学生的写作素养，就要注重写作教学的生活化，从生活出发，让写作教学贴近学生的生活。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对生活化理念下的初中语文作文教学研究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：生活化理念下;初中语文;作文教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-213

引言

初中是学生身心发展的关键时期。初中学生年龄较小，生活经验不足，在初中语文写作中存在脱离实际、缺少真情实感等问题，影响学生作文质量。随着教育改革的不断深入，作文教学越发受到人们的重视。为了提高学生的写作质量，教师应注重生活化理念的融入，指导学生开展写作活动，丰富学生写作素材，激发学生写作兴趣，提高学生写作水平。

一、生活素材在初中作文教学中的重要意义

初中作文教学面临着不少难点和阻碍，而生活素材能够为之提供多方面支持，促进教学效果的全方位改善。生活素材的运用能够以更加适合初中学生身心特征的方式优化写作教学。初中学生写作水平不高，对写作方法、技巧的掌握较为有限，同时写作经验不足，相应的写作教学也主要停留于浅层阶段，教学难度较大。与此同时，写作教学和训练本身属于较为抽象的过程，教师往往只能从理论层面提供指导，而初中学生的抽象思维能力较弱，导致学生难以跟上教师的教学节奏。不过在生活素材的支持下，教师能够以更加简单、直接甚至形象的方式对学生进行指导，同时激发学生写作兴趣，为学生写作水平的不断提升奠定良好基础。而且学生在积累和运用生活素材的过程中，能够对作文源于生活有深刻理解，切实掌握写作方法和技巧，配合更加真实的情感，不断提高写作能力。

二、生活化理念下的初中语文作文教学研究

（一）深入分析生活元素，加深学生情感体验

在初中语文写作中，写作素材是写作的基础。在课堂活动中，学生要结合丰富多彩的生活，注重情感素材的积累，使作文情感更加丰富，表达出真实情感。以往的初中语文写作中，学生存在无话可说、缺少真实情感的问题，使得学生丧失学习兴趣。对此，教师应打破传统的写作教学方式，深入分析生活化元素，使写作充满情感。以生活作为基础的故事、人物等是作文的重要构成元素，能够促进作文教学的有效开展，构建高效作文课堂。

（二）培养学生观察生活的良好习惯

要想有效积累生活素材，学生必须具备主动、细致观察生活的良好习惯，全面发现和挖掘生活中能够作为写作素材的事物。如果学生本身欠缺对生活的观察力，那么其很难在生活经验中凝练、提取出大量丰富的素材，在进行写作时也难以得心应手地运用各种生活素材，不利于写作水平的提升，尤其容易出现无事可写、无话可说的情况。因此在初中作文写作指导中，教师应当重视和落实对学生生活观察习惯与能力的培养工作，引导学生对生活多加留心，用心去发现生活中的亮点与美好。这样在写作中需要用到相应的生活素材时，学生才不至于陷入无事可写的窘境，为学生写作训练活动的开展以及写作水平的提升奠定基础。例如教师可以鼓励学生在日常生活中观察身边的风景、人物、事迹等，并以此为基础进行感受，获得相应的情感体验，为日后的作文写作积累大量素材。

（三）开展生活化的实践活动，丰富作文教学的内容

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在传统的写作教学中，教师习惯把写作教学模式化，教师先给定写作的主题，传授写作的技巧，然后让学生写作，最后进行点评，每次作文课都如此。这样的模式不能说完全没有效果，但总的来说比较死板，教学效果也不好。作为教师，应当注重教学模式的创新，让写作教学更贴近学生生活。教师应开展丰富的写作实践活动，让学生亲身参与和体验实践活动，加深学生的印象，丰富学生的认知体验，有益于培养学生的写作能力。教师可根据写作教学的需要和班里的具体情况，确定写作实践活动的主题和内容，主题可贴近学生的生活，让学生围绕生活化主题进行讨论，营造良好的写作教学氛围，激发学生的写作灵感，这对学生写作素养的提升也是非常有益的。

（四）充分发挥学生想象力，开展作文创作活动

在初中语文课堂中，教师指导学生联系生活开展作文创作，能够提高学生的创作水平。但是，在实际的写作过程中，学生受多种因素的影响，难以充分发挥想象力，影响了作文质量。因此，教师要指导学生根据生活充分发挥想象力，细致描写事物，从而有效培养学生的写作能力。例如，部编版初中语文八年级下册第六单元的写作教学要求学生学会写故事。在以往的作文教学中，学生通常采取平铺直叙的方式讲述故事，使得作文内容平淡无趣、毫无亮点。对此，教师可以指导学生思考自己听到的一些趣味故事，发挥自己的想象力，对人物形象进行重新创作，或者采取写日记的方式，使故事更引人入胜，从而创作出好的作品。

结束语

初中写作教学少不了生活素材，教师需要采取有效措施指导学生积累和运用生活素材，促使学生写作能力得到有效提升。教师一定要掌握积累和运用生活素材的有效方法，并在教学实践中持续性地进行指导、渗透，让学生逐步掌握相应方法并形成独特的生活素材库，根据实际写作需求灵活运用合适的素材，让作文写作不再是干瘪的口水话。

参考文献

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广西天等县龙茗镇初级中学