微课在初中信息技术课堂教学中的应用(1)

张杰

摘要：随着时代的发展，传统教学模式已经不能满足初中学生的学习需求，以微课堂、移动学习为代表的新一代教学模式，充分体现了初中学生的主体性、自主性和创造性。基于此，本篇文章对微课在初中信息技术课堂教学中的应用进行研究，以供相关人士参考。

关键词：微课;初中信息技术;课堂教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-328

引言

微课，一种呈现碎片化学习内容的数字化教学资源，时长在5～8分钟，一般是教师围绕课堂教学突出知识要点，设计的教学视频，具有短小精悍、目标明确、重复利用的特点优势。很显然，微课与信息技术教学之间是极具契合关系的，在初中信息技术课堂教学中，教师若是能够巧妙地将微课应用于其中，一定可以更好地促进学生学习发生变革，从而为学生的信息技术学习发展提供助力保障。

一、当前初中信息技术教学所存在的问题

初中信息技术是一门对学生实际上机操作能力要求较高的应用型课程。由于其更多的是强调对于计算机的实际操作，所以对于原本接触计算机不多的初中学生而言自然存在较多问题。对于初中信息技术教学的问题，目前主要集中在如下几方面：（1）信息技术课程内容设计不合理，学生难以在课程中掌握重点核心知识;（2）信息技术课程安排较少，而且大多仍停留在以讲课为重点的环节上，学生很难有直观认识且较难激发起学习兴趣;（3）理论知识教学较多，而学生实际上机操作的机会较少;（4）由于应试教育的驱动，学校以及相关教育管理部门对其重视程度不够;（5）学生对这门课程的学习主要还是以课堂学习为主，而课后很少进行相应的预习和实践操作。

二、微课在初中信息技术教学中的合理应用

2.1收集微课资源，编辑微课脚本

在应用微课的初中信息技术课堂教学中，通过对教材内容的初始分析，教师对微课的设计内容已经有了一定的认识了解，然后教师就可以在此基础之上，对微课脚本进行编制，并收集有关的微课资源。一般来讲，微课脚本是可以直接制作成微课的，所以微课脚本的编辑至为重要，微课脚本编辑主要包括场景设计、台词编辑、文字编辑等，教师要结合教学内容，编辑好微课脚本的每一个场景，这是高质量制作微课的保障。而在编辑脚本确定后，教师就可以此为依据，对完成设计所需要的资源进行收集，包括所需的声音、文字、图片、视频等，在这个过程中，教师可以通过智能化搜索引擎，搜集自身想要的资料，也可以通过自主加工，获得相应的资源。但是无论是用什么方式获得，都需要谨记的一点就是必须要符合微课脚本设计需要。这也是初中信息技术课堂教学中应用微课十分重要的一步，对最终的微课教学效果有着直接的影响。

2.2巧用微课教学模式，引导学生掌握计算机

技术其实很多人在学习信息技术的时候，习惯性地以寻找教程的方式来进行，这就是利用信息技术来解决现实问题的集中体现，是信息素养提升的重要途径。因此在实际计算机教育教学的过程中，可以鼓励学生积极利用教师提供的微课来学习和夯实基础，实现信息技术素养的提升。需要注意的是此类型的微课关注的是实用性和操作性，学生依照微课的指示可以更好地进行技术操作，由此达到理想的信息技术教育教学格局。比如在“幸运大抽奖”课程学习的时候，教师在课堂给学生講述实际操作流程之后，还专门录制了对应操作流程：创建对应的列表，使用列表来进行信息处理，微课中教师会一边操作，一边讲述实际软件的操作技巧、对应列表的有效处理等，这些细节性的内容都可以牵涉到，也就是说学生可以在观看微课的过程中实现课堂内容的巩固，并且依照微课的引导，确保可以正确地构架起对应的幸运大抽奖模块，正确使用信息技术去创造一些事物。这样就达到了信息技术学习的效果。

2.3通过微课加强课后复习和知识巩固

由于初中信息课程的课时分配相对较少，因此学生除了在课堂上最大限度地接受知识外，更多的还是需要在课后加强对这些知识的复习和巩固。在这种情况下，微课就能发挥其独特的优势。因为微课通常是一个时间较短且容易保存的多媒体文件内容，所以其传播更为容易。所以，根据微课文件这一特点，在初中信息技术教学过后，学生完全可以选择自己所需的微课内容进行学习，从而有效巩固教师在课堂上所讲解的相关知识。另外，对于初中信息技术课程的教学，经验丰富的教师会按照教学大纲的先后顺序对所要讲授的知识点进行一节一节的梳理，然后根据每一个小节的知识点设计出对应的习题以帮助学生进行有效的巩固练习。这时，教师完全可以把这些习题有效地导入到微课之中并制作成形式较为多样的微课，然后拷贝给学生或上传到公共网络平台，以供学生下载和学习。这样，学生在观看微课的同时，就完成了相关知识内容的配套练习，从而再次有效巩固了自己所学的知识。这种边学边练习的方式，不仅使学生灵活地安排了自己的知识学习和习题练习时间，同时也充分调动了他们学习的主动性和积极性。

结束语

信息技术是一门与时俱进的学科，而微课是一种创新的教学载体工具，在初中信息技术教学课堂中，将微课应用于其中，是顺理成章并具有契合价值的，不仅可推动学生学习方式的变革，还可使教师的教学变得更加省时省力。因此在今后的初中信息技术教学中，教师有必要对微课的应用做出更多的探索，从而更好地为学生的信息技术学习提供保障。

参考文献

[1]朱志全.微课在初中信息技术教学中的应用[J].科普童话，2020（17）：83.

[2]王彦.微课在初中信息技术课堂中的应用[J].科普童话，2019（40）：95.

[3]林发贵.微课在初中信息技术教学中的应用研究[J].考试周刊，2018（A3）：135.

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