“绰号”激励学生进步

符林冲

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-322

“阿聯，真棒！”原来年级篮球赛正在举行，我和学生正在操场上为我们班的篮球运动员加油助威，这也是高二年级秋季篮球联赛的最后一场比赛。那个“阿联”——杨斌斌，就是我班的学生，“阿联”是我给他取的绰号。他长得又高又瘦，有点像我国篮球运动员易建联。他球技很好，且拼劲十足。当他被替换下场的时候，我们送给了他热烈的掌声，看着他脸上洋溢的神气劲儿，谁会相信他进高中的时候还如大海中迷失的小船呢？

他是个体育特长生，刚入校时学习基础差，又缺乏自觉性，面对繁重的学习任务，他一时适应不了，于是出现了上课不认真，作业不按时完成，还时常迟到早退的现象，几次考试都排在班级的末尾。经过班主任、家长和各任科老师的共同努力，他的成绩稳步上升。现在的他学习勤奋刻苦，上课认真，经常主动地向老师、同学请教问题，再没有迟到的现象，在集体生活中还发挥了积极作用。

在对他的转化过程中，我认识到，班主任工作中不可缺乏的就是“三心”。

一曰爱心。因为有了爱，世界才显得精彩;因为有了爱，我们心中才充满温暖的阳光。在李镇西老师看来，爱的教育的最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱之后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的国家。正是如此，我时常教导我的学生学会播撒爱的种子，让别人因我们的存在而感到幸福。

记得有一次，轮到我班同学值勤，按照往常，我到各个岗位去督察了一遍，刚走到教学楼下面，一位矮个子的学生就哭着鼻子跑到我面前，说自己被杨斌斌同学打了。当时，一股无名之火就冒了起来，班委昨天晚上还在强调值勤纪律的事情啊，忍住欲喷发的怒火，我听完他们的叙述，原来两位同学因为争着去抢火钳捡垃圾而大打出手，结果当然是高个子赢了矮个子。其实听到这里的时候，我的心里已经偷偷的乐了。我板着面孔让两位同学看看彼此胳膊上的袖章，问我们今天是干什么的……从那以后，杨斌斌同学再也没和其他同学发生过类似的打架事件。

二曰细心。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

针对杨斌斌同学以前学习成绩差，我曾有意拿他的名字“斌斌”来鞭策他，“斌”就是文武双全嘛，开始他不明白，后来我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，总想一下子改变他，但事与愿违，越着急，越做不好。后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了他的情况，这个学生很注重自己的“面子”，如果多发现他身上的优点，表扬他身上的优点，兴许效果会好些。于是，根据他爱打篮球，我就叫他“阿联”，他感觉到很有面子，不仅在球场上生龙活虎，在学习中、班上的事务中也越来越好。事实也证明了我们老师对待自己的学生应该多多“扬善于公庭”。

三曰耐心。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。这样也很容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合。

要迅速转变一个学生的学习和生活的态度、习惯，的确不是一件轻松的事。当前一部分青少年都喜欢在虚无的网络世界寻找归属感的时候，杨斌斌同学也一度迷恋手机，严重影响到了自己正常的学习生活，经过我和他的家长沟通、交流，向他讲明青少年沉溺于网络游戏的危害的时候，该生终于醒悟到此时的自己玩游戏弊远远大于利。他自觉减少了上网的时间，把更多的时间和精力投入到学习生活中来，看到他现在球场上飞奔的样子，我开玩笑的称他为“球星阿联”，鼓励他要有球星的那种永不服输的精神，永不放弃的斗志。

在这一届的教学中，我还给同学取了诸如“中国的高斯”“未来的爱迪生”等激励性的“绰号”，这些得到我取的“绰号”的同学，多数是学习或者行为习惯上存在问题的，但是，我一旦发现某同学某方面的优点，就为他（她）取一个绰号，这些同学得到“绰号”后，都有不同程度的进步。所以，我对给学生取绰号也乐此不疲。

有人说，班主任是世界上最小的“官”，也有人说，班主任是学校最苦的岗位。但是我说，班主任又是最让人感到有成就感的岗位，班主任虽苦，却乐在其中。根据学生的优点和特长，给学生取“绰号”，不失为促进学生进步的一种方法。当然，值得注意的是，给学生取“绰号”不能“恶搞”，不能突出他们“丑”的一面，否则会得不偿失。

重庆市秀山高级中学校