高中语文“学案”细微编排对预习的高效作用

李红

摘要：高中阶段我们需要对学生进行充分的教学引导和教学模式的变换，现如今随着课改的有效推进和高考细微化的教学延展，传统教学模式已经成为了一种历史。近年来，随着课改的推进，以及高考过程中对知识的优化解读，学生在学习的过程中对知识的理解层面越来越严格。不同于我们之前的高考考核模式，学生对分点进行分述的习题答案解读已经达不到高考的储备要求，很明显能够感受的就是及时学生对习题答案分析准确，但表达太过繁琐也会被一笔带过，使得多数学生在文史类科目上出现了严重的成绩滑落，所以为了弥补这些空缺，学案的优化编辑是我们引导教学延展和高效化学生学习能力的首要任务，通过课前预习引导学生进行课堂教学延展，进行知识的储备梳理和延展教学。

关键词：高中语文;学案编排;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-305

现如今的课改要求已经完全与之不同，严格的高考考核，让学生在学习的过程中全面的复述知识内容的同时还要对答案的编排做到精细，一定程度上说明国家对教育行业的要求越来越正统，对人才的培养越来越重视。那么，现如今的课改要求下应当如何进行学案的编排整理呢？一方面我们需要结合我们的课本内容进行知识的全面划分，另一方面要配合我们的教案以及教学资料进行内容的背景扩充或是进一步的知识引导，才能够更为有效的进行我们的知识普及，达到我们对学生理解内容的多方面优化和推进，达到我们教学延展的实质性效果，对高考做充足的应试准备。

一、学案编排课文解析的“细微”引导

首先，我们要讲到的就是我们最为普遍的现代文阅读，现代文阅读现已经不在是“自传类”阅读一家独大的教学衍生局面了，小说文阅读的高效推进与迅速崛起，直接导致学生在学习的过程中需要对知识进行充分的把握与掌控，才能够有效的完成我们的考核延展，因此小说阅读的精密化要求，以及难度的一定程度的下调，使得我们在阅读的分析方面首要推崇的就是小说阅读，小说能够有效的将所要分析的知识内容进行拓充和延展，让学生在学习的过程中对知识进行全方位的分点把控，达到我们优化教学推动的目的。而小说则与我们“精细”化的学案编制是分不开的，恰好能够对我们的学案编排起到一定的推动和优化效果，是我们高中阶段最为重要的学案改良切入点。

例如：我们在教学“装在套子里的人”这一课内容时，为了进行有效的答案编排的分析精简以及细致入微的多層面复述，我们需要对学生进行深度的研讨与改良。通过学案的编制让学生更为广阔的去分析“别里科夫”的个人性格以及去揣摩中心的要旨，通过多个方面特别是对细微的“动作”描写进行优化，一方面对学生的细节描写的把控落到实处，让基础知识的理解复述更为精确;另一方面通过我们的细微的学案编制的学案引导，让学生对于知识的分解落到实处，为高考进行有效的储备拓充，将知识在起点就做到深度的切入与综合。

二、学案编排诗词赏析的“细微”拓展

其次，我们要说到的就是学案编排的精密排比对“诗词赏析”的学习优化了，诗词鉴赏在近两年的高考考核中已经出现了极为不同的变化，学生对于知识的复述和诗句的精确翻译已经达不到我们教学分析的关键性要求，从从多个层面来观测对比，先前我们对学生进行诗词赏析的研讨教学时，学生的“精准翻译”还能够获得一定的辛苦分数，现如今随着教学的推进，这一点已经达不到我们教学整改的基础要求，气氛渲染才是赏析中最为有效的延展内容，一方面能够将诗人的感悟进行重现，另一方面能够对知识的充分描绘做到细腻可感，是我们延展教学变化的关键性内容优化。

例如：我们在教学“短歌行”这一首古诗时，就可以通过我们查找的资料对学生做充足的课外延展对诗词中的背景引导、气氛塑造进行一定程度的指引和覆盖，让学生在学习的过程中能够有效的感知诗词中的氛围与作者的感情流露，从而再次进行赏析还原就变得极为全面，长此以往，学生就能够适应这种分析模式和分析理念，让我们对高考的延展做到有效且实在。

三、学案编排文言文阅读的“细微”积累

最后，我们要说到的就是学生在学习过程中的知识积累了，特别要强调的就是文言文阅读，学生在高中阶段文言文的字词积累一直是我们需要引导和强调的点。多数情况下高考对文言文习题编排的要求开始出现了一定程度上的“陷阱”制造，让学生在翻译的过程中将字面意思与本意混淆从而出现翻译的错误解读，导致全盘皆输，为了有效的进行这一部分的教学延展，对字词翻译和积累的细致化学案编排就显得十分重要。

例如：我们在教学“赤壁赋”这一课内容时，就可以使用我们的细微的知识积累与延展引导学生进行字词的积累记忆与复述翻译，一方面引导学生进行词汇量的拓充，保证高考的有据说答，另一方面能够对知识的延展结合落到实处，为高考的顺利翻译打下坚实基础，是我们延展教学加深映像最为有效的复述方式。

总之，随着高中语文的学习以及难度加深，高考考核需要我们在起点就为学生进行充分的知识储备，学生想要进行有效的学习分析与课程预习，最为关键的就是我们的学案编排，多数情况下，老师对学生进行的学案编排都比较偏向基础，一定程度上学生能够将知识进行规律化，全面性的分析与复述;虽然学案较为简单，但能够将知识复述清楚已经可以说是达到了高考的教学引导要求，所以，一定程度上学生的学习也不会因为习题的编排出现问题。因此，细致化的学案编排不仅能够对学生的分析要素做到精确简介，同时还能够对知识做到全方位的整理，是我们延展教学最为关键的推动方法。

参考文献

[1]刘燕. 高中语文"学案导学"教学模式的实践分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.

[2]杨再培.高中语文阅读指导学案编制中的传统文化渗透[J].新课程，2020（24）：58.

湖南省永兴县第三中学