初中物理课堂与微课教学的有效结合

荣小芳

摘要：教师在物理课堂中要注重要对学生进行引导，让学生对物理知识产生兴趣，这就可以方便教师在课堂上进进行教学，在学生进行听课的同时，也要注意引导让学生对物理知识产生思考，让学生去思考物理背后的原理知识，进而去理解。这是在教学期间，采用微课教学的方法，将课本上示范的公式，以更加生动灵活的形式呈现在学生面前，这样才能方便学生在做题的过程中可以更加灵活的运用。

关键词：初中物理;微课教学;学生兴趣;课堂知识;时间利用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-284

在初中时期我们的物理教学时间其实并不多，所以这个时候教师就需要去把课堂上的时间每一分每一秒都抓住，让每一分的时间都合理的被运用，这样才能让学生高效的完成课标的要求，在有效的时间内去汲取更多的知识，同时要想让学生去学习更多的知识，这不光是在学生课上需要完成的任务，也需要学生去把课下的时间都积极的利用起来，这样才能够让学生去学到更多的知识。教师在教学期间通过微课教学可以有效提高学生在课堂上对知识的理解程度，使学生对知识的理解更加深刻。

一、激发学生兴趣

如果学生对物理有极大的兴趣，那上物理课的时候学生一定可以认真地听讲，对于教师所说的问题学生也可以及时地进行思考，从而解答，反之如果学生对物理没有兴趣的话，那么上物理课对于学生来说一定是一个极大的考验，这个时候可能教师所讲的知识，学生就不可能完全的接收，这样在物理课堂上，学生可能就会感觉到疑惑，甚至是无聊，这样的教学效果就没有那么明显，所以教师一定要去激起学生的学习兴趣，学生才会对物理更加感兴趣学起来也更加的轻松。

例如在教授“声现象”这个单元，就可以在上课的时候先让学生读一段课文上的文字，再选择不同的学生去读相同的文字，让学生去分辨一下哪位同学的音色比较特殊。但是一定不要先对学生进行过多的要求，可以先让学生尽情的去猜想。在这一过程中，让学生去用很高昂的热情去进行，这也一方面去激发了学生的学习兴趣，有了学习兴趣之后再让学生去学习“声现象”这个知识点，可以让学生去更好地理解这个章节的知识，把握住重难点。在这种教学基础上，如果加以微课教学，将声现象的章节原理直接来对学生进行展示，使学生充分明白声音在现实生活中传播时所遇到的各种现象，这样可以有效激发学生在课堂上对知识的探索兴趣，从而提高学生的课堂上学习效率。

二、丰富课堂知识

在课堂上的时候，教师也一定要注重对学生的引导，不能光让学生去学习那些枯燥乏味的物理知识，也不能让学生单纯的去背那些物理公式，这样只会反其道而行之让学生越来越讨厌物理，那么如何让学生在物理课堂上表现的更好，这其实也离不开教师的有效引导。如果教师能够与学生构建良好的师生关系，那么也可以为学生搭建一个很好的学习物理的平台，学生在物理课堂上也会积极的回答教师所提出的问题，让学生彼此之间进行积极的互动，也可以增长自己的学习技巧。

例如在教授“机械运动”这个单元的时候，先来在课上讲述一下自己的观念来为学生描述一下自己心中的机械运动是怎么样的，然后让学生结合着自己的理解或者也可以是运用自己的想象，让学生小组讨论交流，进行想法的交换之后再让学生去学习“机械运动”这个单元，学生就有了更加清晰的认识，也更加明白自己的认知与书上的知识点，哪里有偏差，在学习的过程中就可以抓重点的去进行学习。机械运动由于存在一定的复杂性，教师在以上教学活动中辅之加以微课教学，将其中的知识原理讲解出来，结合更加生动形象的微课教材，有助于学生对课本知识进行深入理解，进行课堂知识的延伸，拓展学生的知识面.

三、优化时间利用

如何能够让学生把自己的时间去高效的利用起来呢，这其实一直是我们探讨的一个问题，尤其是理科类的题目需要学生去花费大量时间解答，并且需要学生去理解的知识也是尤为繁多，对于物理这个科目需要学生去背诵牢记的公式更是深奥杂多。所以这个时候我们就对学生提出了更高的要求，让学生在短时间内去高效率的完成学习任务，这其实也离不开教师的引导，如果教师能够把上课的45分钟合理的优化利用起来，那么，学生也可以在上课的时候就超额完成学习任务，这样也有更多的时间来让学生去强化自己的薄弱知识。

例如在教授“运动与力”这个单元的时候，就可以让学生来描述一下自己在小学的时候是怎么上体育课的，然后在中学的时候上体育课又增加了哪些体育活动，引起学生的注意力。由于运动与力的知识点存在一定的复杂性，教师通过微课教学将复杂的内容简单化，让学生可以充分了解到参与的运动过程中每一处力所存在的意义，有助于提高学生在课堂上对知识学习的效率，可以帮助学生去理解这些知识，进而再让学生去做一部分的基礎题，就能很好的帮助学生巩固在课堂上所学的知识，有利于提高学生在课堂上的知识转化率。将微课教学引入课堂对学生的学习具有极大的促进作用，同时又可以不断的提升教师的教学水平，有助于巩固强化学生在课堂上学习效果。

在学生上物理课的时候要对学生进行引导不能放任学生不管，但也不能对学生进行过多的干涉，所以这其中的尺度，教师一定要把握好，既能让学生在课堂上学到知识，又要适当把课堂还给学生，让学生在课堂上感受到乐趣，学生就会喜欢物理课堂。教师与学生之间构建良好的关系，这是有利于去提高教学效率的。通过将微课引入教学，可以有效规范学生在课堂上的学习习惯，使教师在课堂的教学中效率更加高效，为学生的学习起到积极的促进作用，教师在教学期间一定要善于使用微课教学。

参考文献

[1]钟晓萍.微课在初中物理教学中的应用探究[J].中国教育学刊，2017（S1）

[2]张忠锋，王洪俊.微课在初中物理教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2017（13）

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