优化初中语文教学质量措施分析

蒙坚铌

摘要：随着新一轮课程改革的不断落实，“以人为本”教学理念的不断贯彻，对初中的校园教学提出了更高标准的要求。特别是对于初中语文而言，该科目的知识内容对于塑造初中生的语言构建、语言运用等技能具有显著的促进作用。由此可见，语文知识的学习不仅能够促进初中生语文成绩的提升，还能够对初中生的言谈举止起到一定规范和提升的作用。但由于部分初中语文教师在开展教学时能够使用的手段比较单一，难以降低知识学习难度的同时，还易使课堂氛围单调、乏味，这不仅抑制了初中生语文知识学习积极性，还限制了初中生的上升空间。为了有效解决这一问题，教师应从自身出发，结合以往的经验教训，广泛借鉴其他优秀教师的精湛教学手段，不断提升语文课堂的教学质量，从而促进初中生语文学习能力的增强。

关键词：初中语文;教师;初中生;教学

初中阶段是学生承上启下的重要阶段，在此时初中生需要学习的科目增多，知识的理解难度增大，为了能够在中考时得到更好地发挥，他们需要在有限的时间内掌握无限多的知识。这对初中生提出挑战的同时，对初中语文教师而言也是一项艰巨的任务。为了满足初中生日益增长的知识需求，教师应结合初中生的个性成长制定更为完善、合理的教学策略，并通过多媒体教学、游戏教学以及阅读教学等多种方式将教学过程生动化，使语文课堂的氛围能够更加活跃，进而促进初中生的语文综合素养的快速成长。

一、应用多媒体技术，改善学习状态

初中生的学习状态直接影响着他们对于语文知识学习的效率及质量，因此，改善初中生学习状态是教师提升教学有效性的首要任务之一。多媒体教学作为改善初中生课堂学习状态的有效方式之一，主要是指教师多媒体投影技术的应用将单调的书本文字内容以生动的视频影像形式呈现到语文课堂之上，为初中生带来更为强烈的视觉冲击，一改传统教育的枯燥教学局面，进一步集中初中生课堂学习专注度的同时，促进初中生课堂学习状态的改善。

例如：教师在教学课文《济南的冬天》相关的知识内容时，可以使用多媒体技术将文章以视频的形式进行展示。该文主要讲述了济南冬天的温晴之景，表达出作者对于济南冬日景象的喜爱之情。教师在讲解时可以具体展示文中提及的自然事物，使初中生能够更为直观地了解到是何种景象能够引得作者入胜，并借此使初中生与作者的情感形成共鸣，进一步增强对于文章情感的把握。教师结合多媒体设备的使用进行授课，既能够充分凸显语文知识当中所包含的美，还能够强化他们的视听感受，增强初中生对于文章知识理解的同时，改善语文课堂的学习状态。

二、使用游戏教学法，促进知识吸收

初中语文教材当中存在较多难以理解的文章、诗歌、文言文，这使得初中生在学习时经常会遇到各种问题，为了有效解决这一问题，教师可以使用游戏教学法进行授课，即教师将课堂教学与初中生的课件游戏活动相结合，为初中生营造更为轻松愉快的游戏氛围，使他们在游戏环节中既能够完成现阶段知识的掌握，还可以有效放松紧绷的学习状态，进一步改善课堂学习状态的同时，促进知识吸收效率的提升。

例如：教师在讲解《世说新语》中的《咏雪》一文时可以通过游戏扮演的方式进行教导，让初中生分别扮演文中角色，借此为初中语文教学注入新的活力。该文章主要讲述了对古人对雪展开的讨论，教师在授课时可以随机选择若干名初中生对文章内容进行演绎，在此过程中还可以穿插自身的想象，进一步提升情景演绎的趣味性，其他初中生则作为评委进行打分。教师以角色扮演的方式进行授课，既能够提升初中生的课堂学习参与度，还能够有效激发初中生知识学习的主观能动性，在游戏环节中为初中生留下深刻印象的同时，提升初中生知识吸收的效率与质量。

三、开展阅读化教学，丰富学习内容

语文知识具有极强的广泛性，书本教材当中呈现的知识内容仅为零星一点，为了确保初中生能够在中考时得到更好地发挥，教师在讲解课内知识的同时还应进行课外拓展。阅读教学作为丰富初中生学习内容的有效方式之一，主要是教师引导初中生以课外书籍阅读的方式进行学习，领会其中的知识点，掌握其中的优秀教育知识，既有利于增强初中生的精神力量，还可以为初中生提供更为广泛的写作素材，进而在丰富的课外书籍阅读中促进初中生综合语文素养的塑造。

例如：教师组织初中生进行阅读活动，学习课外书籍中的知识。教师可以为学生推荐好书，如《山海经解析》、《深林归途》、《中国神话故事》等等。教师在选择课外读物时不仅需要考虑初中生现阶段的知识理解水平，还要切实注重内容的多样性与多元化，使初中生不仅能够掌握书本教材中尚未提及的丰富内容，还要结合课外知识强化课内知识的掌握，进而在夯实初中生语文基础的同时，促进初中生语文学习能力的增长。

总而言之，虽然初中语文的知识内容存在一定的学习难度，但教师将多种教学手段相结合既能够有效将之降低，为初中生带来精彩教学体验的同时，进一步活跃语文课堂的教学氛围，教师立足初中生的个性成长进行教学策略的制定，既有利于满足初中生的知识需求，还可以提升初中生的知识学习效率与质量，进而实现语文课堂教学的高效进行。

参考文献：

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[2]王冬梅.初中语文教育教学质量的提升措施[J].新作文（语文教学研究），2020（06）：96.

[3]施菊.提升初中语文学科教学质量的有效策略探究[J].考试周刊，2020（46）：39-40.

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