导学案在小学英语词汇教学中的运用研究

黄梅花

摘要：众所周知，小学英语学习的基础是词汇，同时英语的词汇水平很大程度上影响了学生们英语学习的进度。当学生们的词汇水平得到提升以后，相对应的英语水平自然也会得到提升。在当前的英语教学过程中，词汇教学更是重中之重。本文将结合人教版小学英语教学实际情况，分析阐释当前小学英语词汇学习的现状，点出了目前在小学英语的课堂教学中存在的一些问题，详尽的叙述了英语词汇学习的重要性，以及如何使用将导学案更好的融入到小学英语词汇的教学过程中去，从而起到更好的教学效果，将词汇的简单输入转换为高效的输出。

关键词：导学案;小学英语;词汇教学;运用探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-233

引言

随着教育行业的不断发展，越来越多的教学方式出现在大众眼中，但如何利用好有效的教学方式却成为了教师在教学过程中的难题。导学案教学被大部分教师们所接受和采纳，在实际小学英语词汇教学实施的过程中，已经取得了一些明显的效果，导学案教学的英语词汇教学模式极大的提高了当前英语教学的课堂效率。在小学英语的教学中，这种模式有利于学生们对于英语词汇的理解，能够更好的融入英语课堂之中。导学案的教学模式能够及时有效的提升当前小学英语词汇的教学质量与教学效率，确保学生们能够更加容易在小学阶段形成好的英语词汇学习习惯，多方面提升学生们的英语综合素养，同时老师们也能够对他们传统的英语词汇教学模式进行一个全方面的革新。

一、导学案教学的内涵与意义

导学案的现实内涵和理论意义也就是，将老师们的授课教案以及学生们上课所需要使用的其他学生授课教材进行有机整合，这是一种创造性非常高的劳动，整体的实施和开展都必须是以当前新课标为基础和标准，全面地贯彻落实了素质教育的根据和基本要求，在拼写的过程中，有老师们对导学案进行多次集体研究、磨合和修改编后制定。导学案这种教学模式可以让我们能够更好地去帮助小学英语单词词汇的教学中，更多地去启发和引导学生们进行自主学习，让学生们更加积极主动的参与到英语的学习过程中去，同时能够培养学生的合作探究的意识与能力，是对传统小学英语词汇教学的一种提升。老师们在进行导学案编制的过程中，最大化的分析了学生们现在的水平以及能力，确保整体的导学案有科学的层次性与可操作性，同时在老师们进行小学英语词汇导学案的编制过程中，也充分的考虑了学生们之前的知识框架体系，确保学生们能够在一种自主的模式下进行深入的英语词汇学习[1]。

二、导学案在小学英语词汇教学中的具体运用

（一）更新小学英语词汇教学理念

随着我国教育事业的不断发展，我国小学英语词汇的教学理念也在不断的创新与改进，以我国的新课标改革的要求为基础，推动我国小学教育的全面发展。小学英语词汇导学案教学就是在这样的环境中产生的，不断更新着小学英语词汇教学的理念，是顺应着我国社会主义现代化建设的潮流。所以，在进行英语词汇教学模式的创新过程中，英语教师要以素质教育为指导理念，以学生为主体，从学生们的需求出发，因材施教，用导学案的教学方法，实现英语教学中的创新。比如，在人教版英语小学四年上册的“Unit 1 My Classroom”部分，需要学生对其提前预习，让学生们先自己尝试着看一看书本上的人物对话，是否自己都能了解，并能够阅读出来，等到在课堂上教师讲解时可以注重听讲，有重点的去理解记忆，提高学生们的英语学习效率。在英语课堂中，英语教师利用导学案教学，结合学生们的学习讲义，通过讲故事、将这些绘图直观的表现在学生的眼前，像一些英语单词就可以根据本单元的内容结合教室内的物品与学生们进行互动，如教室classroom ，窗户window ，黑板blackboard，电灯light，图画picture，门door，讲台teacher’s desk，计算机computer ，风扇fan，墙壁 wall 地板floor等这些单詞可以在学生们的周围轻松的展示出来，学生们在面对这些枯燥的单词时，不再是进行古板的记忆，而是在教室内有实体的进行理解记忆，是英语课堂变得生动有趣，还比如“Let's go and see！”这句话的意思是“我们去看看吧！”要注意到let's = let us是“让我们……”;而let me 是“让我……”，英语教师要让学生们注意到这些细节上的差异，老师要合理的安排教学内容，要给学生们轻松活跃的教学氛围，让学生敢于与教师及其他学生之间产生互动，但在关键时刻教师也要给学生们制造一些压力，给予学生们一些思考的动力，这样能够更有效的提高学生们的学习效率[2]。

（二）利用导学案可以帮助学生们更好的养成词汇学习习惯

对于小学生们而言，在小学阶段学习的过程中，更需要注重的是习惯的养成。英语这门学科尤其需要注重学习习惯的培养，在词汇学习这一方面，让学生们培养出了好的学习习惯，才可以保证有一个好的学习循环，老师们需要借助导学案最大化的培养学生们的词汇学习模式，在导学案的编写过程中，很多内容都是与词汇，学习习惯息息相关的。首先我们的老师需要通过这样让我们的学生去帮助他们自主地去学习和正确地认识即将出现在课堂中所有讲到的一些单词;其次，在英语课堂中，老师们一定要根据每个学生们的真实反馈英语表达情况，要等他们的教学模式与英语教学观念，确保每个学生们都能够将英语教学大纲中的单元词汇灵活运用，让每个学生们在英语学习的整个过程中对于词汇的理解与认知不断的提高与加深;在课后，导学案也是能够有效帮助学生们对单词进行一个科学合理地复习，确保了学生们能够长期有效地建立一个起好的单词学习模型[3]。

结束语

综上所述，随着新课改的不断推进，小学英语的教学模式也在发生着很大的变化。众所周知，英语是小学阶段非常重要的一门学科，而且只会在英语教学的过程中更是重中之重，利用导学案的教学模式能够帮助学生们在英语词汇学习的过程中更加的得心应手，老师们通过科学的设计和制作导学案，能够帮助学生们在学习的过程中更好的去形成英语词汇学习习惯，综合提升学生们的英语词汇能力，你能够根据学生们的实际学习情况调整他们的教学思路。

参考文献

[1]周金华.小学英语词汇教学方法小议[J].小学教学设计，2021（Z3）：92.

[2]梁经丙.浅谈小学英语词汇教学策略[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：279.

[3]郭健君.创新教学策略 提升学习效率——略论小学英语词汇教学改进策略[J].新课程，2020（51）：178.

广东省肇庆市怀集县怀城街道第五小学