小学科学课与作文课融合的教学设计

文杨兰

摘要：小学语文的重要性毋庸置疑，关乎学生的识字、表达和沟通，而作文课无疑是小学语文的重中之重，不仅是学生语文综合能力的体现，也是教学的难点，因为小学生的智力、思维都处在发展阶段，所以进行写作时经常会出现无从下手的现象，作文课堂的教学效率较低。因此，应改变枯燥的作文课教学，积极创新教学方式，改变传统的“灌输式”教学理念，将科学课和语文作文课有机结合，一方面为学生的语文写作提供基础，另一方面增加学生学习兴趣，促进高效课堂的形成。本文講述了小学科学课和作文课融合的作用，并提出了融合的策略。

关键字：小学语文;科学课;作文课;融合策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-216

引言

正如“读书破万卷，下笔如有神”，小学语文作文课效率低的原因就在于小学生的积累有限，所以教师应拓展知识，注重为学生积累资料。除此之外，就是培养学生的写作兴趣，写作相对而言是枯燥无趣的，所以小学生的参与积极性不高，而科学课趣味十足，新鲜事物多，正符合小学生的特点和需求，在科学课中探究让学生积累知识，建立和生活实际的联系，这样的方式就能让学生写作表达更加清晰，给学生提供更加丰富、全面的写作素材。

一、小学科学课和作文课融合的作用

小学科学课和语文作文课都是至关重要的学科，且有着相辅相成的作用，小学科学是让小学生了解这个世界、科普知识，而语文作文课就是让学生将所看到、听到的表达出来，小学科学课可以作为作文课的先决条件，让学生从科学课中获得知识、素材，而学生在写作的过程中也能更加深刻地理解生活中所蕴含的科学道理，让小学生更好的观察生活、思考生活，形成善于思考、勇于探究的学习习惯。因此，将小学科学课和作文课有机融合，无论是对语文教学还是科学课教学，都有着十足的益处。

小学科学和小学语文的课程资源也有着相通之处，科学课上教师在进行指导小论文时，形式相对固定，小学生童真、活泼的特点也不能展现出来，文字表达缺乏生动和形象，尤其是在素质教育越来越受关注的今天，将作文课和科学课融合，语文教师能让学生的逻辑思维更加清晰，且为学生以后的科普文章等奠定坚实基础，增强学生的观察能力、分析能力，培养学生具备一定的科学素养。

二、小学科学课和作文课融合的策略

（一）注重启发学生的情感

语文教师要充分发挥自身引导者的角色，注重启发学生的情感，情感是写作的基础，教师可以带领学生去观察室外的小蚂蚁，并说一说此刻的心情，这就将小学科学课中《蚂蚁》的内容和小学语文统编版教材中的《情感描写和事物观察》结合到了一起，让学生将表达情绪的词语都说出来，教师可以和学生走到树下，并摇动树枝，给学生一种树枝在向他们招手的教学情境，为学生的拟人表达提供一定的基础。与此同时，教师仿佛搭配树枝一样和学生说：“小朋友们快过来呀，这有很多蚂蚁呢！”，将拟人的表达手法暗示出来。在此之后，教师就可以引导学生观察周围的事物，如天上的云，教师可以通过：“急匆匆赶来的云，都想参与我们的科学探究活动中来呢！”的语言来吸引学生观察，给平常的景色赋予情感描写，这一环节的目的就是让学生学会表达情感，情感表达是学生进行作文教学的重点之一[1]。

（二）带领学生观察，并培养记录习惯

教师在描述了周围环境，进行了情感表达的学习后，接下来就是进行仔细地观察，结合科学课的内容，让学生观察蚂蚁的特征，并告诫学生不能伤害蚂蚁，蚂蚁也是生命，潜移默化地让学生形成爱护生命的理念，最后教师总结，蚂蚁身体有头、胸、腹三部分，头部有触角、胸部有三对足[2]。然后教师就安排学生进行记录，让学生针对于蚂蚁的特征、颜色、大小等进行描写，让小学生将蚂蚁描述他们之间的交流，展开学生丰富的想象，注意让学生运用比喻等相关的修辞手法。

这一过程的目的就是让学生形成一个观察、概括、写作的过程，让学生的写作真正的源于生活，相比于以往的单调语言无疑提高了学生的表达能力。

（三）结合学生实际，制定个性化教学方案

作文教学的内容包含许多方面，不可能和科学课全部融合，这就需要教师结合学生情况、教学内容，制定个性化、系统化的教学方案，借助科学课的探究氛围增加学生的写作兴趣，可以用于突破教学难点，打破学生对于语文写作的抵触心理。大多数情况下，小学生在一提到语文写作时，都会表现出抗拒的行为，因为教师会让学生来背诵范文，以增加写作素材，这一方法只注重了知识积累，却没有培养学生的能力，而综合教学，就能让学生在体验的过程中，描述亲身经历，写作也就更加真实、生动。

结束语

综上所述，小学科学课和作文课的融合是时代发展的必然趋势，语文教师要意识到科学课结合的优势，发挥综合教学的作用，丰富小学生的素养，发展小学生的综合素质，使教学方式更加多样，能充分激发小学生的学习兴趣，提高写作的积极性，构建出高效的教学效果，营造出事半功倍的教学环境，切实有效的促进小学生全面发展。

参考文献

[1]王霞.放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性[J].文理导航（上旬），2021（04）：24-25.

[2]张钰.给孩子的写作插上灵感之翅膀——陶行知教育思想在小学语文作文教学中的实践运用探究[J].新课程，2021（09）：94-95.

贵州省遵义市绥阳县实验小学