浅谈微课在小学美术教学中的应用

黄星 吕端平

摘要：新的教育时代对小学美术教师有着新的教育要求，此时小学美术教师就需要不断地研究新的教学策略，旨在让自己的教学不被时代所淘汰。在信息时代里，信息技术与小学美术教学的融合是必然趋势。此时小学美术教师就需要采取微课教学的策略，因为微课能够用来进行趣味课堂导入，能够提高学生效率，能够帮助学生复习。接下来笔者就基于此，对微课的应用展开详细的介绍。

关键词：微课应用;美术教学;小学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-213

21世纪是信息时代，信息技术已经被广泛应用到各行各业，教育行业亦是如此。在小学美术教师教学的过程中，出现了诸多信息技术的产物，微课就是其中的一种。如果小学美术教师能够对这些信息技术的产物有着合理的应用，那他们的教学效率将会得到有效的提高。那么小学美术教师具体该如何去做呢？他们此时就需要对微课这一信息技术的产物进行深入研究，努力挖掘微课在小学美术教学中的应用，进而让其成为自己教学的好帮手。

一、利用微课，趣味课堂导入

小学美术教师必须要在课堂导入这一环节激发学生的学习兴趣，为什么呢？因为这样做可以提高教师的课堂教学效率。在小学美术教师开展课堂教学活动之前，学生的注意力都会集中在他们感兴趣的事物上。当上课铃响的那一瞬间，学生无法快速地将自己的注意力转移到课堂上。此时小学美术教师就需要选择充满趣味的课堂导入形式，进而用更加有趣的存在来吸引学生的注意力，促使学生快速地进入到学习的状态，积极地配合教师的课堂教学工作。例如：在进行广西版五年级下册《美丽的铜鼓》这一课内容的教学之前，笔者就会搜集各种各样的铜鼓图片，有石寨山型铜鼓、麻江型铜鼓、冷水冲型铜鼓等。笔者会将之利用微课进行归纳，并且在课堂导入环节将微课播放给学生。此时笔者每播放一种铜鼓，就会让学生去说出与其有关的知识。除此之外，笔者还会让学生去对比铜鼓与铜鼓之间的不同之处。如相比石寨山型铜鼓、麻江型铜鼓、冷水冲型铜鼓外形上都有了很大变化。为了让学生将注意力转移到铜鼓上，并且积极发言，笔者就采取了积分制度，学生的发言能够让他们获得分数，当分数积累到了一定程度时，笔者就会让学生参与到抽奖活动中去，学生有可能在该活动中得到自己想要的奖励。

二、利用微课，提高学生效率

小学美术教师在进行教学的过程中，会引导学生学习很多抽象复杂的知识点，但小学生的思维是简单形象的，他们也因此难以理解，进而促使自己的学习效率大打折扣。如果小学美术教师不加以解决的话，学生甚至还会产生对美术这一学科的抵抗和厌恶心理。基于此，小学美术教师就需要利用微课来对学生进行引导。因为微课可以化抽象为形象，化复杂为简单，让学生轻松地进行知识点的理解。这样的话，学生的学习过程就会变得轻松，他们的学习效率也会有所提高。例如：在进行广西版四年级下册《密林中》这一课的内容与野生动物相关，但学生并没有见到过真实的野生动物，他们无法在自己的脑海中想象野生动物的形状，学习起该节课的知识就会遇到阻碍，导致学习效率有所降低。因而为了提高学生的学习效率，笔者就需要为学生搜集更多与野生动物有关的资料，让学生对野生动物这些动物有着形象的认知。在课堂教学之前，笔者就制作了三个微课，一个微课中包含了各种野生动物的图片和视频，一个微课对野生动物习性进行介绍，还有一个微课对不同体型的野生动物身体各部分的比例展开了分析。当笔者在课堂上将这三个微课呈现给学生的时候，学生就能够对照着微课上的图片和比例来完成造型，他们的学习效率也因此得到了有效的利用。因而小学美术教师可以通过微课来提高学生的学习效率。

三、利用微课，引导学生复习

在有限的课堂时间内，并不是所有的学生都能够完成小学美术教师为他们所设置的学习要求，将所学的美术知识彻底转化为属于自己的知识并且展开灵活的应用。此时小学美术教师就需要重视学生对美术知识的复习巩固活动。但在该活动中，小学生因为缺乏了教师的引导，他们有可能无法达到教师预期的复习效果，为此教师必须要采取一定的措施。微课就能够在此时有效发挥作用，教师可以将学生所学的知识点总结到微课中，让学生进行观看。例如：在进行广西版四年级下册《环境雕塑》这一课内容的教学中，学生会了解有关雕塑设计的文化习俗，进而产生自己设计的想法。因而在课堂教学的时候，笔者还会引导学生学习绘画设计图的相关知识，让学生在付诸行动的时候减少一些阻碍。但学生的记忆力十分有限，他们在课后就需要对该节课的知识进行复习。此时笔者就会通过微课来告诉学生：雕塑与周围环境之间、人与环境之间的关系;以及不同风格的雕塑该如何体现。学生可以结合自己的实际情况去观看微课，他们还可以调整微课的播放速度，执行暂停操作，进而对所复习的美术知识有着深刻的理解。接下来学生就可以开始自己的设计，他们在设计的过程中同样可以进行微课的观看。

总而言之，微课在小学美术教师的教学中发挥着极为重要的作用，教师可以利用微课来进行趣味课堂导入，由此激发学生的美术学习兴趣;教師还可以利用微课引导学生复习，由此帮助学生更好地理解和运用所学的美术知识。但微课的应用并不局限于此，小学美术教师还需要挖掘更多微课的应用途径，旨在让微课的作用充分发挥出来。

参考文献

[1]张静.“微课”——小学美术教学中亮丽的风景[J].课程教育研究，2017（50）：195.

[2]丁志梅.小学美术课堂中微课的有效运用[J].考试周刊，2017（98）：171.

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