浅析寓教于乐中提高幼儿园学前教育活动的有效性

唐丽莎

摘要：学前教育是学生开始在小学系统学习之前的思考和启发的阶段。在教学的这一阶段，教师教育的主要目标是通过制定使之有趣的计划来培养学生的学习兴趣和学习习惯。教学方法激发了学生的思维能力和智力，使学生能够更快地适应挑战性学习。在本文中，教学主题“娱乐”将用作分析如何提高学习效果的主题。

关键词：幼儿园教学;培训活动;提高效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-212

如今，人们对教育的认识正在加深，学前教育活动的有效开展也已成为人们关注的问题。为了有效提高学前教育活动的质量，幼儿园的教育者应了解开展学前教育和教学活动的重要性，并根据学生的接受能力和心理生理成熟度来解决影响教学质量的问题。

一、促进培训活动的创新和发展

为了更好地完成学前教育，幼儿园教师应认识到传统活动内容的不足，合理运用不同的指导方针和其他方法进行活动内容创新，扩大活动内容，确保学生“知识储备”的基本活动结构。增加知识的理解和适应性，更好地实现娱乐目的。

例如，当采用不同的指导方法来重新启动幼儿教育时，幼儿园教师应充分理解该不同指导方法的有效性，并依靠创新，同时考虑到学生在教育活动中所面临的情况，以减少他们的差异。例如，当组织儿童开始“跳跃场地”活动时，该游戏活动非常有趣并且非常受儿童欢迎和认可。语言，数字和字母可以在此游戏活动中使用。这些知识完全融入了一个游戏中，即在游戏过程中，孩子们可以在不知不觉中吸收重要知识，并具备出色的智力和思考能力。因此，当学前教师实施活动内容时，教师可以在不同的网格上提出不同的问题。当学生移动到不同的网格时，他们应该回答相关的问题，以使孩子们在游戏中得到充分的理解。增强他们的思考能力。可以看出，在一个真正的教育过程中，幼儿园的教育者可以合理地采用不同的指导方法，以鼓励教学活动的多样化发展和活动内容的创新，并使他们能够充分利用自己的能力。

二、更改教学语言，使活动更加有趣

幼儿园的孩子们玩得很开心，提高了教学活动的效率。为了改善教学活动的娱乐性，教师必须更改教学语言。幼儿对所有事物都非常感兴趣，但他们发现很难对一件事保持耐心。这要求教师充分了解孩子们的个性，根据他们的特点改变他们表达的语言，并灵活运用他们。有趣的语言使学生对所教的内容感兴趣，并鼓励学生理解教学知识。为了充分调动学生参与学习的热情，教师可以不断吸收学习经验。同时，从儿童的心理生理学入手，他们可以提高自身的专业素养，改变教学语言，使教学活动更加有趣。同时，老师可以通过与学生互动来学习儿童的思维，帮助设计适当的和易于理解的语言供学生学习，并提高教学的有效性。

三、更新培训表格

教师可以改善参与游戏的人员，并采用混合方法来创建一款可以充分考虑学生个性差异的游戏，并根据其才能进行培训，扩大民间运动游戏的范围。为了使现代儿童体验民间运动游戏的乐趣，教师应更新民间游戏的形式，并通过发展儿童的身体运动来将其运用于教学活动中，从而提高儿童的协作能力。同时，增强自己的身心素质。

例如，在《鹰捉小鸡》中，可以允许学生扮演“鸡”的角色，老师扮演“鹰”的角色。在传统游戏“老鹰捉小鸡”中。在游戏中，许多孩子像“鸡”一样排队。游戏中有潜在的危险，孩子跌倒或摔倒的现象很容易发生。当我玩游戏时，我将5-6人作为一个小组，这可以降低风险，不仅增加了游戏的安全性，而且还促进了角色转换，从而激发了全班同学的热情。此外，教师在玩耍时应充分考虑儿童的选择，并给予他们尽可能多的主动权，以便他们在轻松愉快的氛围中发现和创造新的游戏规则。

四、利用游戏教学激发学生的学习兴趣

游戏教学作为一种重要的教学形式，要求教师活泼地介绍教学内容并渗透知识。通过游戏的形式，可以减少课堂上的压抑感和学习感。学生的经验可以得到改善。在教学和娱乐的氛围中完成知识的吸收。

例如，通过传授美术知识来教学生识别颜色，以便孩子们可以更深刻地记住颜色分类，教师可以使用“颜色喷雾”游戏来加深学生的理解力。在教学之前，老师可以让学生携带“水枪”之类的玩具，在教学过程中填充不同颜色的水枪，并准备一个装有自来水的透明玻璃容器。在培训过程中，教师可以引导学生到充满不同水彩画的地方，观察自来水中水彩画的变化，并看到水中缓慢散布的线条之美，学生不仅可以加深色彩记忆，还可以感受到视觉的魅力艺术。随着越来越多的水彩颜料倒入玻璃器皿中，融合的水彩颜料会引起不规则的颜色变化。教师可以利用这种教学方法激发学生对艺术学习的兴趣，发展学生的创新意识和能力，这不仅有助于提高课堂教学的效果，而且可以积极地促进学生的个人能力的成长和进步。

五、幼儿园老师应与孩子更多地交流并养成他们的学习习惯

为了提高儿童教学活动的有效性，教师应积极与儿童互动，并引导学生养成良好的学习习惯。每个孩子都是一个独立的人，因此在抚养孩子时，幼儿园的教育者可以借此机会与学生进行尽可能多的交流，了解学生的兴趣和需求，并有针对性的定位。学生的生活环境和心理变化是不同的。学龄前教师应与学生积极沟通，分析并引导学生解决问题，并帮助每个学生尽可能解决自己的难题。为了使幼儿园的教育者与幼儿互动，教师需要和孩子们进行有意义的，友好的交流。教师需要以和谐和融洽的方式与学生沟通。

随着教育改革过程的不断完善，学前教育活动的重要性也在增加。因此，在组织学前活动時，教师们应该创造有趣的活动，从而有效地提高孩子们参与活动的主动性。为孩子们在潜移默化中通过娱乐活动吸收重要知识，增强综合素养，为他们的未来成长和发展打下坚实的基础。

参考文献

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四川省阿坝藏族羌族自治州茂县同心幼儿园