浅谈体育与健康课对中学生行为习惯养成
2021-09-10杨兴灿
杨兴灿
体育课与健康课程的结合,不仅对学生提出了更高的要求,而且对教师也提出了更高的要求。只有教师不断创新教学方法,学生才能适应新型的教学模式以及教学内容。体育与健康课的实施,对提升人格具有一定的促进作用,可以使学生形成良好的行为习惯。本文主要探索体育与健康课对高中生行为习惯的养成,从而不断为社会输送德智体美劳全面发展的综合性人才。
在高中的课程中,体育与健康课程无疑成为了学生最爱的课程。体育与健康课程多在室外教学,当学生不被题海所困扰时,他们是开心的。除此之外,高中生在巨大的升学压力面前,每天都需要埋头苦学。但体育与健康课程可以暂时让他们放松自己。因此,在高中体育与健康课程中,在高中生的心中有着十分重要的地位。教师应该充分利用体育与健康课程的重要性,不断培养学生的良好行为习惯,为日后学生的学习以及生活奠定坚实的基础。
1 教师言传身教,影响学生行为习惯的养成
对于高中生来说,虽然已经具备独立思考的能力。但是,教师在其心目中仍然具有十分重要的地位。当教师的行为是正能量的,学生在潜移默化中就会模仿,甚至会崇拜学生。因此,高中的体育与健康教育要深刻了解自身的地位,在实际生活中,为学生做好榜样,让学生的行为习惯逐渐养成。由于体育与健康教师在真实的教学课堂中,有着较为重要的话语权,可以在一定程度上把控课程的进展情况。而且,体育与健康教师是高中生最为容易相处的教师。那么,教师可以充分利用这一特点,通过言传身教的方式,影响学生形成良好的行为习惯。
例如,在学习“体育对健康的作用”时,为了让高中生深刻认识到体育锻炼的重要性。教师通过在课堂认真锻炼与教学,每一动作都标准,每一个技术都做到位,在日积月累中,提供自身的健康水平。比如,教师喜欢慢跑,在每次上课之前,都会围着操场进行慢跑。或是在课间会慢跑,学生无意之间可能会发现教师在锻炼,心中难免会有所敬佩。在长期的坚持中,教师的行为就会影响学生,让学生认识到体育锻炼的重要性,在以后的学习中会更加认真。
2 教师表扬鼓励,促进学生行为习惯的养成
在高中的体育课程中,由于学生的年龄较大,思想较为成熟,有着自己的想法,教师很难对其进行约束。当教师真正在讲解某一技术要领时,学生就很容易出现不认真听讲,甚至自己的声音还会比教师大。如果此时教师对其加以批评,高中生的逆反心理可能会立马显现,不仅会让教学无法继续开展,甚至会使师生之间的关系受到影响,从而阻碍接下来的教学进展。因此,教师应该多通过表扬与鼓励的方式,来激发学生的荣誉感,从而在一定程度上促进学生行为习惯的养成。
例如,在学习“国人骄傲的运动——乒乓球”时,乒乓球被誉为国球,深知乒乓球在我国的重要地位。在学习乒乓球时,由于很多学生对其是第一次接触,很难掌握乒乓球的技术要领。那么,教师可以多对学生进行鼓励,让学生多参与其中。教师可以通过两两组合的方式,分别由优秀以及不太好的学生组成,让掌握似乎要领的学生去教不太会的学生,这样不仅会让教师的教学压力减小,还会让学生的自尊心受到保护。当教师看到较差学生掌握了基本的技术要领时,教师要不吝啬自己表扬的语言,让学生得到欣喜,从而在一定程度上促进行为习惯的养成。
3 发挥集体优势,提升学生行为习惯的养成
体育与健康课程单靠某一个人是无法完成的,而是需要集体的力量。因此,个人的表现在一定程度上直接影响了集体的表现。因此,学生的集体行为也会让每个学生的行为发生变化。高中生的特点较为活跃,其控制力仍然不能很好地增强。那么,在体育与健康的开放式课堂中,学生很容易将纪律抛之脑后。我们知道,严谨的课堂纪律是提升课堂教学效率的关键。这就需要教师可以制定十分严格的课堂纪律,且需要每一位学生都要遵守。在此基础上,教师需要将全体学生的积极性充分调动起来,让大家对纪律共同遵守,并提议若发现某个学生不遵守课堂纪律,那么该小组成员都要接受相应地惩罚。除此之外,教师可以对表现较好的学生进行表扬,而对于自制力较差的学生,则要提出批评。因此,在發挥集体优势的基础上,学生良好的行为习惯会受到积极地影响,且会在一定程度上直接影响集体的行为效果。
总而言之,在新课程改革的不断进行中,体育与健康课程对高中生良好行为习惯的养成具有一定的促进作用。在高中时期,学生的体育锻炼不再只是身体上的,而是需要全方位地对高中生进行素质地引导,让高中生形成健全的人格。因此,体育与健康教师要对高中生进行全面的了解,创新教学方法,合理规划教学内容,渗透素质教育,以达到培养学生良好行为习惯的教学目标。
(作者单位:四川外语学院重庆第二外国语学校)