《过故人庄》教案设计

张红敏

一、教学目标

1、基本掌握五言律诗的特征和写作要求，传承中国古典文化。

2、体味诗歌意境和古典诗歌含蓄委婉的抒情方式。

二、教学过程

（一）五言律诗的基本特征和写作要求

1、字句要求

五言律诗每首限定八句，每句五个字，共四十个字。

2、平仄要求（格律要求）

五言律诗的平仄有四个类型，其中两种格式为常用，另外两种格式不常用。今天我们就用常用的两种格式来进行讲解。

（1）五言律诗仄起式（其中带圈的位置可平可仄）

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

五言律诗仄起式诗例

春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

烽火连三月，家书抵万金。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

（2）五言律诗平起式

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

五言律诗平起式诗例

送魏大从军

（唐）陈子昂

匈奴犹未平，魏绛复从戎。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

怅别三河道，言追六郡雄。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

雁山横代北，狐塞接云中。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平

勿使燕然上，惟留汉将功。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

除以上两种格律外，还有一种仄起式和一种平起式，但是因为不常用，所以在這里就不做赘述了。另外，写作五言律诗时，格律方面还有三个要求，总结为三句话：一是要粘对，二是忌孤平，三是懂拗救。这些内容我们放到以后再讲。即便我们不写作律诗，也能让我们在阅读他人的诗作时，具有较强的辨别能力。成为一个具备一定诗歌素养的人。

（3）诵读唐朝诗人孟浩然五言律诗《过故人庄》，揣摩体味一下诗歌格律中所说的平仄概念究竟指的是什么。这首诗的格律是前面所讲的平起式和仄起式中的哪一种？

问题设置：

○1平仄概念指的是什么？

平仄概念：平仄是对古汉语之中四个声调“平”“上”“去”“入”的划分，“平”“上”两个声调为平声，“去”“入”两个声调为仄声。现代汉语中已经没有入声字了，如果我们学习写作律诗，既可以严格按照古典格律书籍中的平仄划分去写作，也可以按照现代汉语（今韵）的划分去写作。我的办法是把阴平、阳平和上声都归为平声，而把去声归为仄声。

○2我们学习了五言律诗的格律知识，又诵读了唐代诗人孟浩然的五律《过故人庄》，现在大家一起来辨别一下，这首诗究竟是平起式还是仄起式？

3、关于押韵

押韵就是指对应的两个或多个字的读音都在一个韵部，以现代汉语拼音的特征来说，就是几个字的韵母都相同。比如《送魏大从军》这首诗中的，“戎”“雄”“中”“功”，四个字的韵母都是ong，这就是押韵。押韵的字，都在句子的末尾，因而也称为韵脚。

问题设置：

○1阅读《过故人庄》，对照刚学习过得押韵知识，找出这首诗押韵的四个字，它们的共同的韵母是什么？

○2押韵的字在那几个句子的什么位置？

通过以上学习，我们知道了律诗的二、四、六、八句是必须严格按要求押韵的，而且必须一韵到底。如果押错了韵，在古代科举考试中，那是要落榜的。就算是今天，也会成为笑话。

4、五律的格式要求

五律共八句分为四联，分别称“首联”“颔联”“颈联”和“尾联”。五律的格式要求，主要体现在颔联和颈联上，这两联都必须符合严格的对仗要求，其它两联则不做要求，可以对仗也可以不对仗。那么什么是对仗呢？对仗就是类似于现在所讲的对偶，可以说对仗是比较严格的对偶，而对偶是比较宽松的对仗。具体区别就在平仄要求上。对仗不仅要求对应位置的文字词性要相同，而声调平仄则相反。而对偶只要词性相同就可以，平仄上则没有严格要求。现在有些人写五言律诗。只知道五字八句，而不知道颔联、颈联要求对仗，或者对仗搞成了交单的对偶，导致格律上“出格”，往往求名而不得名，成了笑柄。

（二）诵读诗歌，体味诗歌意象和意境

1、查字典，疏通诵读障碍。

过故人庄

（唐）孟浩然

首联故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。黍shǔ、邀yāo

颔联绿树/村边/合，青山/郭外/斜。郭guō、斜xiá

颈联开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。轩xuān、圃pǔ

尾联待到/重阳/日，还来/就/菊花。重chóng、还hai

诵读时不仅要把字音读准，还要准确掌握停顿，这样才能把诗歌读得富有音乐美。

2、准确把握词义，理解句子所表达的意思。

具：准备

鸡黍：泛指菜和饭。

田家：农民的家里，交代故人的身份。

郭：城墙，这里泛指村子周围，郭外和村边意思大体相同。

轩：指窗子。

桑麻：泛指庄稼。也指农民的收成。

就：本意为靠近，引申为欣赏。

阅读古诗时需要特别注意的是，借代手法是古诗中最常用的手段之一。如果不了解古诗的这一表达方式，就会错会诗意，影响对诗歌意境的准确把握。比如，“鸡黍”，表面看来是指鸡和黍米，似乎席上只有鸡这一样菜和黍米煮的饭。事实上，鸡只是代指菜，而黍则代指饭，这既有可能是一顿极其简单的饭菜，也有可能是一顿非常丰盛的宴席。但不管它是简单的饭菜也好，丰盛的酒席也好，都不重要。重要的是主人的情意，是朋友之间无比深厚的友谊。又如“桑麻”一词，表面看是指桑和麻，实际上是指一切农事。也是借代手法的运用。其次还要注意体味形容词和动词，比如这首诗中的形容词“绿”和“青”，动词“合”和“斜”，就非常值得细细咀嚼体味。

作业布置：

1、什么是意象？意境又是什么？怎样把握诗中所描绘的意象，体会诗人在诗中营造的意境，也就是营造了一个怎样的氛围？

2、这首诗歌抒发了诗人怎样的情感？这种情感是通过什么方法表现出来的？

这两个问题，大家下去之后认真思考，我们下节课再来解决。