探究微信辅助教学对小学生体育学习行为的影响

林丽

在小学体育教育环境中，侧重点不单单是学生的身体素质和心理健康，还需要借助体育课堂来培养学生良好学习行为习惯的养成，完成对体育教育内涵的拓展与延伸。学习行为习惯的养成，需要得到体育教师有目的、有计划、有步骤的培养与训练，但在传统的小学体育教学环境中，由于可使用的操作手段与方法单一，效果并不理想。微信辅助教学作为新选择，一经出现，备受关注。

1 微信辅助教学对小学生体育学习行为的影响

1.1 积极影响

微信辅助教学对小学生体育学习行为的积极影响，具体表现在以下几个方面：其一，丰富体育内容的呈现方式，让学生在课前主动学习。微信作为实时沟通工具，突破了时间方面的限制，体育知识的传递和技能教学不再是依靠体育课堂，借助微信平台可以随时随地的展开，调动学生的学习主动性;其二，多元、丰富的体育教学素材，吸引学生主动参与实践。相较于传统课堂上的教学内容，借助微信辅助的教学模式，视频资源、音频资源等都得以传递，学生可以利用碎片化的学习空间，主动参与体育实践，养成良好的体育锻炼习惯;其三，纠正学生的错误体育行为。利用微信平台的信息推送功能，可以定期推送科学体育锻炼的方法，让学生了解和掌握科学的体育锻炼信息，从而发挥微信辅助教学的效果，帮助学生纠正体育锻炼行为，养成良好的体育行为习惯。作为一种现代的辅助教学工具，相较于传统小学阶段的体育课堂内容，该方法的延伸性更好且形式灵活，方便学生的使用，对学生良好的体育学习习惯的养成有推动意义。

1.2 消极影响

教育的根本还是要服务广大学生，体育课堂教学方法的优化目的是让学生接触到良好的体育教育环境，从而养成良好的体育行为习惯。但从目前的情况看，发现微信辅助教学还存在以下的消极影响。其一，学生过分依赖微信辅助教学内容，体育锻炼的行动不足。良好的體育学习行为的养成，不单单是要停留在理论层面，更要延伸到实践过程中，通过体育锻炼才能使学生不断的感知体育的魅力，但目前微信辅助学习的便捷性，也导致学生对内容过分依赖，在体育课堂上参与积极性不足;其二，微信辅助教学对内容的依赖性强，内容的吸引力直接影响学生的体育学习行为。保持持续的内容优化与革新，才能够发挥辅助功能来推动体育教学的长远发展。

2 微信辅助教学在小学生体育学习行为规范中的合理运用

2.1 强调辅助功能

小学生良好的体育学习行为的培养既是难点，也是重点。要充分利用微信辅助教学的基础功能，为学生体育学习行为的培养提供支持。对于教育工作者，要充分利用微信平台的可拓展性，以辅助功能的挖掘，为小学生体育学习行为的规范化打好基础。如教师需要围绕微信功能教学做好教学方案的设置，包括内容筛选、教学计划等等，以完整的方案发挥出微信辅助教学的有效性，优化小学体育课堂空间，激活学生的学习主动性，达到身心健康的调节目标。

2.2 科学融入体育课堂

体育的魅力在于参与，学生主动参与其中通常能获得良好的体验。但从目前的实际情况看，体育教学更依赖课堂空间，在课后很难发挥自身作用，导致学生的自主学习意识缺失。针对这一问题，可以尝试制作微视频教学资源，将小学体育的教学重点以生动的微视频的方式呈现，更方便学生课下的学习和接触。同时，还可以定期推送自主锻炼的方式方法，引导学生在课后主动学习、主动锻炼，培养自主探究能力。又或者，利用微信辅助布置合作探究性的任务，让学生对下一节课上的合作探究内容有充分的了解，为课堂教学提供基础支撑。灵活运用微信的辅助功能，延伸传统体育的课堂环境，学生的自主学习意识被激活，学习行为也延伸到课后。久而久之，小学生的体育锻炼积极性得到调动，团队意识增强，培养对体育的良好学习体验，实现自我成长。

2.3 开展动态评价

小学体育的课堂教学中，学生接触体育知识和具体内容对学生的影响是多方面的。为了有效检验微信辅助教学的效果，尝试以多元的方式让微信辅助教学来发挥作用，打破传统体育课堂的局限性，激活学生的主动性，自主学习意识被激活。为检验微信辅助教学的效果，尝试开展动态化评价。一方面，将评价要点放在微信辅助教学模式的应用上，从细节处着手，分析该教学方法的辅助功效;另一方面，根据学生的学习反馈来检验微信辅助教学的成效，从而不断优化该模式，让小学生的成长空间被进一步的激活，最终培养良好的体育学习行为习惯。

总之，作为一种现代的社交工具，微信不但具备了交流与实时沟通功能，还在微信平台的基础之上衍生出与更多专业化的工具，微信公众平台等提供了一个开放性的平台，使得教育平台的开发成为可能，并展现出微信的辅助教学功效，对小学生体育学习行为的强化有一定的影响。

（作者单位：余姚市长安小学）